(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》教学设计 (7).docx

棉花姑娘教学设计 汪利萍教材分析棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。2、理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫，它们会捉不同的害虫。3、认识一些对人类有益的小动物，激发学生保护小动物的思想感情。4、激发学生的想象力，发展学生的口头表达能力和写作能力。【教学重、难点】有感情地朗读课文。【教具准备】课件、棉花姑娘图片。第二课时【教学过程】一、谜语导入， 激发兴趣1、猜谜语引出课题。（板书：棉花）2、你们看，（演示棉花图片）棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘啊！，这节课我们就来认识“棉花姑娘”（板书课题），齐读。3、再看这张图片，棉花姑娘怎么了？（引导观察表情）二、复习生字1、棉花姑娘还带来了许多棉花宝宝呢！和棉花宝宝一起来玩游戏吧！A:男、女生赛读B:小组赛读2、小朋友们表现都很棒，棉花宝宝玩累了，谁能把这些棉花宝宝摘回家呢？（课件出示生字词）（1）学生教读生字（2）开火车读生字、词语3、自由读通课文，边读边想：从文中知道了什么？4、学生交流后自然过渡。三、细读学文，理解感悟导入：分段指读，思考：棉花姑娘到底怎么了？（一）指导学习第一自然段1、指导朗读“棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。”（1）提问：棉花姑娘得了什么病？你从哪里知道的？（2）指名读，相机出示蚜虫图片，学生谈感受。（3）指导读好这句话。2、指导朗读“他多么盼望有医生来给她治病啊！”（1）提问：第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情，找出来大声读一读。（2）指导读好这句话。（3）理解、识记生词“盼望”，并用“盼望”练习说话。（4）齐读这句话。二、学习第5自然段。谁治好了棉花姑娘的病？1哪一段告诉我们的？自由读一读第五自然段。2七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？（读）3七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？（读）三、体验健康、感受美丽1是啊！令人吃惊的事发生了。原本奄奄一息的棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下，病全好了。2自由读一读第六自然段，想一想棉花姑娘美在哪儿？3汇报，相机指导朗读4填空碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）（）的（）四、探究学习自然段1燕子、啄木鸟、青蛙为什么没能治好她的病呢？我们找找原因吧！2四人小组合作学习第24自然段要求：A分角色朗读对话。B读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C（讨论）小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？3汇报评议4指导朗读棉花姑娘（）地说：“请你帮我捉害虫吧！”5句式练习：燕子只会（），青蛙只会( )，啄木鸟只会( ),所以他们都不能帮棉花姑娘治病。6小结：通过学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是他们的本领各不相同。五、语文主题丛书链接小蜻蜓1、小蜻蜓什么样的？2、小蜻蜓捉哪里的害虫？六、拓展延伸同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们快到资料城去认识我们的朋友。温馨小提