小学数学人教2011课标版二年级《近似数》.doc

南康市逸夫小学教师课时计划学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 1 中心发言人 教学内容 近似数教学目标1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点如何求近似数教学难点初步理解近似数的意义。教学方法通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。通过讨论、交流突破难点。教具、学具 教学建议一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1、教学例10（1）出示主题图和近似数“约是10000人”。请猜猜运动员人数的准确数是多少。猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较10000和9998两数指出：9998是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。（3）一个数的近似数不唯一出示主题图2“新长镇有9992人”9992的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2、生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。学生举例三、练习完成第91页的做一做四、课堂小结这节课你学得开心吗？有什么收获吗？ 执教人意见板书设计： 近似数有9998名运动员参加本届全运会9998与10000接近，10000更容易记住9998是准确数10000是近似数近似数可方便记忆作业设计：教学反思：南康市逸夫小学教师课时计划学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 2 中心发言人 钟鼎珮 教学内容 练习十八教学目标1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点会比较万以内数的大小和不求近似数教学难点大于、小于号的正确使用和初步理解近似数的意义教学方法通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。通过讨论、交流突破难点。教具、学具 教学建议一、复习引入我们之前已经学习了万以内数的大小比较和求近似数，今天我们继续来学习有关数的大小比较和求近似数板书：练习十八二、知识运用1、指导学后完成第92页的第1题（1）要求学生认真读题，弄清题意（2）让学生说一说千位上的3和十位上的3有什么区别（3）教师加以小结2、指导学生完成第92页第2题（1）点名学生读题（2）学生按题目要求独立完成3、指导学生完成第92页的第4题（1）学生认真读题（2）指名学生说一说题目的意思（3）学生自己依次推出哪个是飞机，哪个是火车，哪个是轮船？4、指导学生完成第93页的第5题（1） 学生认真读题（2） 学生独立完成（3） 指名学生汇报，并加以小结4、完成第93页的第7题和第8题（1）学生依次求出第6题的近似数（2）学生先比较大小，得出哪个月借出的书最多和最少，再去求每个月借出的书数量的近似数三、课堂小结说一说这节课你有什么收获？ 执教人意见板书设计： 练习十八一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些火车坐的人最多，飞机坐的人最少，客轮坐的人比飞机多一些得出：1500人的是火车，350人的是客轮，300人的是飞机作业设计：教学反思：南康市逸夫小学教师课时计划学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 3 中心发言人钟鼎珮 教学内容整百、整千数的加减法教学目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点整百、整千的加减法的口算方法教学难点提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率教学方法通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。通过讨论、交流突破难点教具、学具 教学建议一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察这些数据的特点，说说数的组成。二、探究新知1、教学例11（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。2、教学例10（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同（4）进一步口算：900+600 1500600三、联系实际应用1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。2、挑战赛“做一做”13、捉鼠比赛。练习十九第一题。四、课堂小结说一说这节课你有什么收获？执教人意见板书设计： 作业设计：教学反思：南康市逸夫小学教师课时计划学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 4 中心发言人 钟鼎珮 教学内容练习十九教学目标1通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。2通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。3加深学生对所学知识的应用意识。教学重点整百、整千的加减法的口算方法教学难点提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率教学方法自主探究，合作交流教具、学具 教学建议一、口算练习1口算，其中几道题请学生说说做法。900300500 4002000 500080003000300 504000 3003500500600 7000800 9004500 70033008002口算计时比赛二、数学游戏1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。出示准确数。2、送信：第98页的第4题词三、练习1、第97页的第2题和第3题（1