小学数学人教2011课标版二年级数学广角————推理.doc

数学广角推理 长临河学区中心学校 张兰玲教学内容：二年级下册教科书第109页的内容。教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解推理的含义，初步获得一些简单的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：经历简单的推理过程，能用推理的方法解决简单的实际问题。教学难点：对推理依据的语言叙述。教学用具: 多媒体课件。 教学过程：一、激趣引入同学们你们喜欢玩游戏吗？接下来我们就玩个猜一猜的游戏。老师手上分别拿了两种颜色的粉笔，请你们猜一猜是什么颜色？学生猜测。答案有很多，那到底是什么颜色呢？请听老师的提示，它们分别是蓝色和红色。请你猜猜哪只手是蓝色，哪只手是红色？学生再猜测。这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？请听老师第二个提示，左手拿的不是红色。你现在能猜出来左手拿的是什么颜色了吗？你能说说你是怎么猜的吗？（左手拿的不是红色，就一定是蓝色。）那右手是什么颜色？（左手拿的不是红色，那么红色就在右手。）揭晓答案。对于刚才猜一猜的游戏，你有什么想说的？这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。（板书课题：推理）二, 探索新知 教学例1 1、出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本。再出示小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”最后出示问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？2、理解题意、分析问题师：从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。师：说说你是怎样想的。3.合作探究，学生汇报预设1：阅读思考后直接得出结论。预设2：连线的方法。 汇报时教师要注意引导学生说是怎么想的。 4.总结时求同引思 （为什么思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始。使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。）师：推理时一般先找到最关键的信息，由这个信息往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。三、应用提升 师：看来同学们已经学会了方法去猜测和推理，你们愿意接受挑战吗？ 1.教材第109页“做一做”第1题读题，题目告诉我们哪些信息，哪一条最关键呢？从这句话我们可以最先确定谁？乐乐比欢欢重，从这句话中你知道了什么？第2题学生独立完成，说说你先确定谁的班级？2、创设游戏把学生分成小组，每组拿出3件学习用品（铅笔、橡皮、笔袋等），小组内的学生共同设计“猜一猜”的游戏。请一组表演。四、全课总结师：同学们，这节课我们学习了什么？在以后的学习和生活中，我们还会遇到复杂的推理。老师相信，只要同学们善于观察、勤于思考，