一年级上册句子专题复习（一）.doc

句子专题复习（一）复习目标：1复习句子的特点，知道句子的组成、结构。2会判断句子的不同语气、类型，能准确地给句子加标点。3会读，读懂句子的意思，能把句子和对应的图画连起来，能补充句子，能把颠乱的几个词排成一句通顺的话。教学重难点：了解句子的结构等特点，会读、读懂句子的意思。课前准备：小黑板教学过程：一师生交流、复习1老师很高兴，小朋友们在上两节课的词语闯关中表现得非常出色，把词语掌握得非常好。今天，我们将要闯的关是句子关，你们想不想闯？有没有信心闯好句子关？2让我们先来复习一下：句子有什么特点？或者可以说一两个句子。小朋友们可以互相讨论，互相说一说，交流对句子的理解。同桌、小小组交流、讨论。4全班交流。5师总结：句子是由一个个词语或词组（短语）组成的，能够表达一个完整的意思。比如完整的地陈述一件事：xx人在xx地方干什么；xx人（东西）怎么样；比如发出某种感慨：xxx真xxx啊！再比如向别人提出疑问：xxx是什么？xxx怎么了？一个完整的句子，中间有逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）等标点符号作小停顿，句子的结尾还应有句号（。）、感叹号（！）、问号（？）等标点符号。二梳理整合通过刚才的交流和讨论，相信小朋友们对句子的特点一定有了比较全面的理解了。现在就开始我们的闯关游戏吧！（一）给句子加上正确的标点我们应该如何给句子加正确的标点符号呢？最重要的就是要弄懂一个句子的类型，根据不同的句子类型来给句子加标点符号。1我们现在最常见的句子类型有哪几种呢？能举出一两个例子吗？小小组合作讨论、交流。2全班交流、讨论。3小结：句子类型一般有三种：（1）向别人讲述一件完整的事情，语气很平静，这样的句子叫做陈述句，结尾应该加上句号（。）如：我今年七岁了（ ）就是一句陈述句，结尾应该加上句号（。）（2）从内心发出某种感慨、感叹，感情较强烈，句子中一般包含“啊，多么、真、那么、呀”等词，这样的句子叫做感叹句，结尾应该加上的标点符号感叹号（！）如：秋天的景色多美啊（ ）就是一句感叹句，结尾应该加上标点符号感叹号（！）。（3）向别人提出自己的疑问，或表达自己的疑惑，关键词一般有“什么、怎么了、为什么、哪里、谁、吗、呢”等，这样的表示疑问的句子就叫做疑问句，结尾应该加上的标点符号是疑问号（？）如：这是什么东西（ ）、你怎么了（ ）这两句都是疑问句，所以结尾都应该加上标点符号疑问号（？）。4.讲了这么多，不知道小朋友们有没有掌握了？所以老师马上出几道题目来让你们练一练： （1）今天的天气很好（ ） （2）你怎么没来上学呀（ ） （3）我们的祖国真美丽啊（ ） （4）今天，我自己去上学（ ） 自己独立完成题目，然后全班交流答案，并说说为什么这么填。（二）读拼音句，把句子和对应的图画连起来。小朋友们对句子的特点都有了较好的认识和理解，单单这样还不够，我们要能准确地读好句子，并且能明白这句话讲的是什么意思。现在老师就给你们出一道题，看看你们是怎样读好、读懂一句话的。出示：把句子和图画用“_”连一连xio pn yu zu co. w zi ch fn. ji jie zi d sh. 1.这道题该怎么做呢？自己试试看。2全班交流、总结： 做完了吗？哪个小朋友来给大家讲讲你是怎么完成这道题目的？指名说说做题的方法。 （1）认真读懂句子的内容，明白句子讲了什么意思。（2）在弄懂句子意思的基础上，我们再去仔细观察每幅图画的内容，看清楚图画上有些什么？在干什么事？看清图画内容后，就能和刚才读好的句子联系起来。这样就能把句子和相对应的图画连起来了。 3.看来小朋友们都能把句子读得又快又准，还能正确理解句子的意思。下面老师给你们出几道谜语题，看你们能不能读懂意思并猜出谜底。(1)qin tio xin, wn tio xin,lu do shu li kn b jin. ( )(2)dng lng ling, dng lng ling, y tu shu, y tu tng。 ling rn b jin min, ji nng tng de qng。 ( )（三）看图，把句子补充完整。小朋友们可真厉害！一连闯了两关，而且每一关闯得都很顺利、出色，老师相信，接下来的几关你们一定能闯得更棒！有一个小朋友，叫小明。他是一个爱画画的孩子。有一天，他在家里画了一幅美丽的图画，画中有几只漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。画完了画，小明还想在旁边写一句话，可是刚写了“蝴蝶在”三个字，同学小军就来喊他玩了，小明就把笔一扔，和小军玩去了。小朋友们，你们说小明这样做对不对啊？为什么？对啊，小明的一句话还没写完呢？怎么办呢？你们想帮助他把话写好吗？该怎样把一句话写完呢？小朋友们一定有许多好办法，快和小小组同学说说吧！1小小组自由交流、讨论。2谁来当小老师，给大家说说你的好办法？指名上台讲述，全班评议。3小结看图补充句子的办法：（1）把图画看仔细：仔细观察图画的内容，看看图画上到底画了些什么？都在干什么？可以先用自己的话把图画上的内容有序地说一说。（如果一些图画上的内容比较复杂，东西比较多时，可指导学生抓住主要的几样东西来说，一些角落里的很小的东西可以省略或放在最后一笔带过。）（2）把句子读一读：把需要补充的句子读一读，补充的地方就读成“什么”，看看句子中有了什么？丢失了什么？（3）从图画中找答案：根据朗读后了解到的缺失的部分，有侧重地到图画中去找答案，把找到的答案填到句子中缺失的横线上。比如刚才小朋只写了“蝴蝶在”，写了蝴蝶，没有写蝴蝶在干什么，就可以到图画中去找蝴蝶在干什么，把看到的蝴蝶在“飞”的信息填到横线上去。（4）图文对照、检查，把答案填好后，还应把补充好的完整的句子读一读，并把句子内容和图画内容相对照，以检查补充得到底对不对。看图补充句子这样的题目老师相信小朋友们已经掌握方法，难不倒你们了，如果连图画都没有，而且句子还是半句的，那可怎么做呢？比如老师这边现在就有这样一道题：我学会了 。把句子补充完整。快点想想办法怎么做这道题吧！1小组讨论。2全班交流做题过程：（1）把句子读一读：我学会了什么 。知道要填的内容是什么。（2）理解关键词：“学会了”：学就是学习，会就是已经掌握、理解了，“学会了”连起来的意思是说掌握了、弄懂了。一般掌握、弄懂的是一门技术或一门手艺活儿，所以，后面可以填的答案有很多，可以学会了烧菜，可以学会了骑自行车等等许多本领。（3）再读完整的句子：填完答案后，把完整的句子再读一读，看是不是通顺、合理，这类的题目范围相对较广一些，答案不是唯一的，只要能让整个句子读起来通顺，并且符合生活实际就行了。练一练： _在植树。 海面上有_。我喜欢吃_。_ 真可爱。（四）把词语连成一句通顺的话。小朋友们真是太厉害了，用自己的智慧帮助了贪玩的小明，小明很感激，让老师代他向你们说一声：谢谢！小明这边刚好，小红那边又出问题了，快去看看怎么回事吧！（出示：到 里 我们 玩 树林）这是小红写的一句话。你们发现问题了吗？对了，许多小朋友马上就发现问题了。糊涂的小红把句子中的词语的顺序颠乱了，使得这句话读起来一点都不通顺。小红正着急呢，不知道该怎么办，我们要不要去帮帮她呢？同学之间互相讨论、交流该怎么把颠乱的词语连成一句通顺的话：（1）仔细读好每个词：把每个词仔细读两遍，弄清每个词的意思。（2）从中找到关键词：每句话中都有一两个关键、主要词，句子就是围绕关键词展开的。如上面这句话中通过朗读，比对，找到的关键词是“我们”、“玩”。（3）排成一句通顺的话：找到关键词后就好办了，“我们”到哪里去“玩”呢？找到了两个词：“树林”、“里”，再把一个“到”字排在“树林”的前面去，一个完整的句子就排好了，“我们到树林里玩”。（4）再读排好的句子：排好以后一定要把句子再读一两遍，看看所排的句子是不是通顺。看看上面的词语是不是都排进去了，别忘了句子的最后应该加上正确的标点符号。做这类题目的方法你们会了吗？让老师来检查一下：1.有 上海 一座 黄浦江边 东方明珠塔 _2. 喜欢 和 唱歌 我 跳舞 非常 _（五）选词填空在我们的句子中，总有几个调皮的字，喜欢离开句子的大队伍，出来玩。可是玩着玩着，它们就找不到自己的家了，急得团团转。我们赶快去看看吧。出示： 三 山 （ ）坡上有（ ）只小羊在吃草。 1.自己读题目，明白题目的意思。 2.独立完成题目。 3.小小组交流，全班讨论做题思路： 第一步：把题目读准确，明白题目的大体意思。 第二步：找准关键词。每个括号里要填的字都能和其前面或后面的字组成一个词。把要选择的两个字分别放进括号，看看哪个字能和其前或后面的字组成词，就把这个字填进去。 第三步：再读填好的句子，看是不是通顺。4.这样的题目你们懂了吗？考一考你们。 （1） 有 友 我（ ）一个好朋（ ）。 (2) 鸟 马 一只小（ ）在天空中飞来飞去。 草原上，一群（ ）儿在吃草。 独立完成题目，后全班交流。 三查漏补缺打开补充练习、当堂反馈和考过的试卷，复习做过的有关句子的练习，特别是错误的地方加强巩固。四综合练习老师佩服你们，帮了小明，又帮了小红，他们都要竖起大拇指来表扬你们了：你们真棒！可你们刚才都是用嘴去说，老师还不知道你们是不是真的掌握了句子的这些知识点了，所以老师给你们出了一些题目，看看你们的表现了！（一）加标点1上海黄浦江边有一座广播电视塔（ ）2你从哪里来（ ）3秋天的景色真美啊（ ）4我以前怎么从来没见过你（ ）5今天，我自己去学校（ ）（二）看图补充句子 1小鸟在 。 2小朋友在 。 3 在水中游。（三）把句子补充完整。1今天，我要 。2 很好看。3小朋友们在 。4我知道的水果有 ，有 ，有 ，还有 。（四）把词语连成一句话。1认真 怀素 非常 写字 2、 给 写信 好朋友们 秋姑娘 3、 极了 菊花 的 好看 公园里 4、 升起来 太阳 了 从东方 (五)选词填空 1. 放 方 太阳从东（ ）升起来。 我们用太阳来辨别（ ）向。 2. 她 他 它 爸爸和（ ）的朋友在聊天。 小狗正在（ ）的窝里睡觉呢。 妈妈在（ ）的房间里看电视。五总结今天我们一起去闯了几个句子关，通过练习，许多小朋友已经对句子的特点有了较深的理解，而且还能读懂句子、补充句子，排词成句呢！收获真不小！但是一定还有不够掌握的地方，课后时间希望你们继续下功夫去理解，争取把知识学扎实、掌握牢。句子专题复习（二）复习目标：1、进一步熟悉、理解课文内容，能根据课文内容填空。2、能给一个字组个词并造一个通顺的句子。3、根据例句判断句子结构特点，进行仿写句子。4、能仔细观察图画内容，或根据要求写几句话。教学重难点：在练习中进一步提高学生对句子的理解、掌握能力。课前准备：小黑板教学过程：一、自主复习1、自由地朗读语文书上的课文内容，知道每篇课文都讲了些什么内容，进一步巩固理解课文。要求背诵的课文进行背诵。2、拿出自己的当堂反馈、补充习题和考过的试卷，读课文内容填空、造句、仿写句子，看图写几句话等相关句子练习题。二、梳理整合上节课的句子关小朋友们闯得都比较好，掌握了许多句子的本领。今天我们继续闯句子关，而且今天的闯关会更加难，你们有信心吗？（一）课文变形填空本学期我们学习了哪些课文？这些课文你们都会背诵吗？我们请几位小朋友来给大家背一背这些课文吧，其他小朋友轻轻地跟着背，看你们背得熟练不熟练。小朋友们背诵得都很熟练，说明你们对课文已经很熟悉了。在平时的作业或考试中，老师发现，如果是和课文内容一模一样的填空题，小朋友们都能又快又准地做起来，可是有时候的课文内容填空不是和原文一样的，稍微变了一下样子，小朋友们就晕头转向了。比如有这样一道题目：秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友： 、 、 、 写信。这是我们在单元测试卷上做过的题目，当时错的同学很多。现在你们知道碰到这样的题目该怎么做了吗？1、小组互相讨论、交流。2、把小组讨论的结果在全班展示、交流。3、小结：首先要对课文内容有充分、深刻的理解。理解课文内容不是单纯的熟练背诵，而是能用自己的话来说说课文到底讲的是什么内容，深刻理解课文的内容。如上面一题是秋姑娘的信一课的填空题，我们先要充分理解这篇课文讲的是什么内容。秋姑娘干了一件什么事？她给谁写信？她的好朋友都有谁？信中分别写了什么内容?这些问题搞清楚以后，再去看这道题目，首先把题目完整地读一遍，然后看标点符号，“好朋友”后面有个冒号（：）表示具体的好朋友有哪些，后面四根横线中间有三个顿号（、）表示几个事物之间的停顿。这样我们就知道横线上填的是“大雁、青蛙、松鼠、山村孩子”这四个好朋友的名字，而不是原本的课文内容填空了。4、现在这类的填空题你们都会做了吗？我们来练两题：（1）白云、小鸟、鱼儿、种子的家分别在 、 、 、 。（ 2 ）北风呼呼地吹向_、_、_,大家都怕它，只有_不怕它。（1）学生自由朗读，完成填空。（2）全班交流（3）说说你是如何完成这道填空题的？（二）造句在前面的闯关练习中，句子都是给我们的，或者给我们半句让我们补充，又或者把句子中的词语颠乱顺序让我们重新排练。现在，老师增加难度，只给你们一个字，或一个词，让你们给它组个词并造一个句子，这一关你们敢不敢闯？出示：说（ ） 1请小朋友们说说这道题让我们做什么？2自己做这道题。3全班交流，说说你的做题思路及注意点。（1）思路：先给“说”组一个词，比如：说话、听说、说谎等，再理解所组的这个词的意思，在理解词意的基础上围绕这个词说一句简短、通顺的话。（2）注意点：所组的词尽量是比较熟悉、常见的词，避免生僻词；围绕这个词所造的句子要通顺、简短，不要太复杂，而且句子中的这个词必须出现，不能漏写或把词变形。比如用“听话”造句，有的小朋友会造：我很听妈妈的话。把“听话”拆开来就不对了。造好了句子要在结尾加上正确的标点符号。4练一练： （1）友（ ）_ （2）用“开心”说一句话。 _ 5.交流：指名说说自己造的句子，并说做题过程。刚才说的注意点有没有注意到？（三）照样子，写句子。刚才的造句关并没有难为你们，因为有很多小朋友都说造句很好造，没有设定的范围，只要围绕词语把句子写正确、通顺就可以了。现在老师给你们又增加难度了，给你们一个句子，让你们仿照这个句子写一句话，也就是仿写句子，看你们到底会不会。出示： 冰花 像 宽大的树叶 。 冰花 像 。 像 。1自由读题目，知道题目的内容。2自由讨论这道题该怎么做。3全班交流（1）先把例句读两遍，弄懂例句的内容、意思。（2）把例句和要补充的句子连起来读，找准关键词，如上面句子中的关键词是“像”，是把一样东西的形状或其他特点比作另一样东西。（3）读要补充的句子，看缺的是哪一部分，该怎么补充完整。（4）读补充好的句子，和例句相对照，看是不是统一，类型、句式相同。4把你写的句子读给大家听吧！说说你是怎么想的？5.让我们再来做一做吧！ 我的妈妈 很 勤 劳 。 我的妈妈 很 _。 _很 _。（四）看图写几句话老师充分领略到小朋友们理解句子的能力了，你们不但能在理解课文内容的基础上把句子填完整，还能给一个字组词，造一个句子。更厉害的，你们还能仿写句子呢！老师只好搬出最后一道题来为难你们了，看看你们会不会被难倒。出示： _ 1自己仔细看看这道题目，说说这是让我们干什么。2自己试着在本子上做这道题目。3全班交流做题的过程：（1）把图画内容看清楚，看明白。这就需要我们仔细观察图画内容，按一定的顺序看图上画的是谁？或什么东西？到底在干什么事情？（2）看清楚图画内容后，就要练习用自己的话把图画内容说清楚了。说话时注意：把说话准确、清楚，与图画内容相符合。如果图画上内容较多时，要抓主要的重点的来说，一些很小的东西则一笔带过或省略。（3）把说的句子写下来，注意把字、拼音写正确，标点符号正确、清晰。（4）再读写好的句子，看是不是通顺，是