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文档简介

二年级数学下册第六单元有余数除法意义 教案学科数学学校番禺区同心小学班级202班课题有余数除法意义主备教师李可平课时目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。重点难点理解有余数除法的含义，教学准备课件教学方法讲授，合作交流教 学 过 程备 注教学过程教学过程1 复习引入 口算下题306 488 549 648123 255 273 182二动手实践，感知意义（一）复习表内除法的含义1课件展示例1的问题情景：（有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？。）2指名摆一摆。大家仔细看，摆了几盘？草莓摆完了吗？（板书：摆3盘，正好摆完。）3质疑：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？为什么用除法来计算？4质疑: 这个算式表示什么意思？在这个算式中，各部分的名称你们知道吗？（二）理解有余数的除法的含义1.在动手操作中感受平均分时出现剩余的情况。（1）如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，又可以怎样摆呢？（2）接下来，咱们按照这样的要求来摆一摆，看哪个同学摆得最快。（3）质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆的有什么不一样？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？（板书：摆3盘，还剩1个。）2.列算式表示摆的过程。3.交流展示。规范余数写法。72=3（盘）1（个）3表示什么？1呢？4.质疑：谁能结合这幅图完整的说说算式表示什么意思？ 剩下的1个叫做余数。（课件出示完整的算式）5.揭题：像这样的除法就叫有余数的除法。并说说每个数的名称。（1）读算式：7除以2等于3（盘）余1（个）（2）说各部分的名称。三、练习巩固。1、做一做第1题(1)17个，2个2个地圈。 (2)23 个O 3个3个地圈。学生说说算式的含义。2、 做一做第2题。 区分两小题有余数除法的含义。四释疑解惑，拓展升华1释疑解惑。2.猜想运用：12号是什么颜色？你是怎样想的？谁能说说这个算式怎么写？五课堂小结板书设计 有余
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