小学数学人教2011课标版二年级赵文华-《除法的初步认识》教学设计.doc

除法的初步认识 课堂教学设计 赵文华 汕头市潮南区陈店镇文光小学 我的晒课小课题是 除法的初步认识 二年级学生刚接触 除法 如何在平均分的具体情境中理解 运用除法的含义是学 习的重点 难点则是理解数与盘 个 根等简单量的关系 我 运用 ppt qq 群 评价量规表等信息技术帮学生对除法的含义 及运用进行初步的探究 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 2016 人民版小学二年级数学下册第二单元教材 13 17 页 除法的初步认识 主要探究 在平均分的具体情境中 理解 除法的形成过程和含义 理解数与盘 个 根等简单量的关系 运用除法解决生活中的简单除法问题 学生设定学习活动计划 分组进行单元中 分竹笋 做一做中 分鱼 等活动 结合 平均分的具体情境 观察 思考 体会 讨论除法算式的意义 经历除法算式的形成过程 掌握除法算式的读法和写法 独立 对简单除法算式求商 领会乘法与除法的关系 列举生活中的除 法运用现象 感受数学的价值 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 一 总目标 一 总目标 通过义务教育阶段的数学学习 学生能 1 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识 基 本技能 基本思想 基本活动经验 2 体会数学知识之间 数 学与其他学科之间 数学与生活之间的联系 运用数学的思维 方式进行思考 增强发现和提出问题的能力 分析和解决问题 的能力 3 了解数学的价值 提高学习数学的兴趣 增强学好 数学的信心 养成良好的学习习惯 具有初步的创新意识和实 事求是的科学态度 二 1 至 3 年学段的学习目标 1 知识与 技能 经历从日常生活中抽象出数的过程体会四则运算的意义 掌握必要的运算技能 经历简单地数据收集 整理 分析过程 了解简单的数据处理方法 2 数学思考 在观察 操作等活动 中 能提出一些简单的猜想 会独立思考问题 表达自己的想 法 3 问题解决 能在教师的指导下 从日常生活中发现和提 出简单的数学问题 并尝试解决 体验与他人合作交流解决问 题的过程 尝试回顾解决问题的过程 4 情感态度 对身边与 数学有关的事物有好奇心 能参与数学活动 在他人帮助下 感受数学活动中的成功 能尝试克服困难 了解数学可以描述 生活中的一些现象 感受数学与生活有密切联系 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 一 知识与技能 一 知识与技能 1 学生能设定表内除法的学习计 学生能设定表内除法的学习计 划并整合相关资源 划并整合相关资源 2 学生能结合平均分的相关资源 理解除 学生能结合平均分的相关资源 理解除 法运算的含义 法运算的含义 2 学生能掌握除法算式的读法和写法 熟练进 学生能掌握除法算式的读法和写法 熟练进 行表内除法的运算 行表内除法的运算 3 学生会用除法算式表示并解释平均分的 学生会用除法算式表示并解释平均分的 具体过程 具体过程 4 学生能进行小组活动 交流探讨除法的形成过程学生能进行小组活动 交流探讨除法的形成过程 和运用 和运用 二 数学思考 二 数学思考 1 学生能结合本单元教材和已有学习 学生能结合本单元教材和已有学习 经验 积极思考怎样设定本小课题的学习活动计划 经验 积极思考怎样设定本小课题的学习活动计划 2 学生能 学生能 结合小组活动计划思考收集相关资料 积极探讨除法算式的含结合小组活动计划思考收集相关资料 积极探讨除法算式的含 义与形成过程 义与形成过程 3 学生能表达表内除法的形成过程 列举生活 学生能表达表内除法的形成过程 列举生活 中除法运用的例子 中除法运用的例子 4 学生能体会小组合作交流的乐趣 能进 学生能体会小组合作交流的乐趣 能进 行小组互评与自评 反思自己在除法学习过程中的收益与存在行小组互评与自评 反思自己在除法学习过程中的收益与存在 问题 问题 三 问题解决 三 问题解决 1 学生能收集除法相关资源 设定本 学生能收集除法相关资源 设定本 单元学习活动计划 进行小组活动 并及时反馈学习情况 单元学习活动计划 进行小组活动 并及时反馈学习情况 2 在分组活动中 学生运用已有乘法学习经验 通过动手分笋 在分组活动中 学生运用已有乘法学习经验 通过动手分笋 分鱼等平均分操作 经历除法算式的含义与形成过程 探讨出分鱼等平均分操作 经历除法算式的含义与形成过程 探讨出 表内除法算式的读法和写法 并熟练进行运算与初步运用 表内除法算式的读法和写法 并熟练进行运算与初步运用 3 学生在小组活动中进行交流与合作 互评与自评 并写出表达学生在小组活动中进行交流与合作 互评与自评 并写出表达 流利 有用的活动日记 流利 有用的活动日记 4 大部分学生能在小组讨论会 大部分学生能在小组讨论会 qq 群上积极发言 群上积极发言 四 情感态度 四 情感态度 1 在分组活动中 学生初步体会除 在分组活动中 学生初步体会除 法在生活中的应用 交流各自的收集方法和运算过程 感受分法在生活中的应用 交流各自的收集方法和运算过程 感受分 组活动中合作交流 互助互评的乐趣 组活动中合作交流 互助互评的乐趣 2 学生分享成果 体验 学生分享成果 体验 成功的喜悦 感受数学的价值 成功的喜悦 感受数学的价值 3 学生对除法运算表现出很 学生对除法运算表现出很 强的好奇心和创造力 积极进行反思活动 对除法运算与运用强的好奇心和创造力 积极进行反思活动 对除法运算与运用 充满信心 提高数学的数感 充满信心 提高数学的数感 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需 求和课堂学习行为 小学小学 2 2 年级学生已掌握了加 减 乘三则运算的初步知识 年级学生已掌握了加 减 乘三则运算的初步知识 学生已理解并懂得了学生已理解并懂得了 平均分平均分 的知识 感受的知识 感受 平均分平均分 在生在生 活中的作用活中的作用 但大部分学生属于动觉型 少部分属于视觉型听但大部分学生属于动觉型 少部分属于视觉型听 觉型 他们的认知水平处在发展初期 思维发展水平从具体形觉型 他们的认知水平处在发展初期 思维发展水平从具体形 象思维向逻辑思维过渡 在认知上更依赖于动作与具体形象 象思维向逻辑思维过渡 在认知上更依赖于动作与具体形象 依赖直观经验 以机械记忆为主 他们喜欢依赖父母 老师 依赖直观经验 以机械记忆为主 他们喜欢依赖父母 老师 好表扬 喜欢模仿 易受暗示 对事物的未知情况好奇心强 好表扬 喜欢模仿 易受暗示 对事物的未知情况好奇心强 同学间关系较好 容易合作 同时好比较彼此的成功 但对理同学间关系较好 容易合作 同时好比较彼此的成功 但对理 论性知识兴趣不高 注意力易分散 没耐心听老师较长时间的论性知识兴趣不高 注意力易分散 没耐心听老师较长时间的 讲话 学习自觉性差 本课题将利用学生对以往知识的稳固性讲话 学习自觉性差 本课题将利用学生对以往知识的稳固性 进行自主探究除法的含义和运用活动 进行自主探究除法的含义和运用活动 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 学习重点 运用除法解决简单的问题 解决措施 学生们参考老师提供的资料和教材内容 结合活动 前准备的身边物品 操作 思考 讨论老师所出示的任务 做 好活动操作 记录 收集数据 总结发现除法的形成 掌握除 法算式的读法和写法 计算巩固练习并列举生活中的除法运用 现象 在活动中体会合作的乐趣 活动时边填写活动记录表格 统计结果 最后进行活动后反思 学习难点 理解数量之间的关系 解决措施 1 学生先思考回答几个小问题 1 拿 3 根小棒 平 均分成 3 份 每份几根 2 拿 3 根小棒 每 1 根一份 可以分成几 份 3 3 里有几个 3 4 3 里有几个 1 2 学生进行分竹笋 活动 分鱼等小组活动 用小棒代替 计算并汇报分的过程与 结果 如 学生在分竹笋时先 1 个 1 地分 再 2 个 2 个地分 然后 3 个 3 个地分 直到分完为止 体会了无论怎么分 结果 都是一样的 每盘放 3 个竹笋 他们在具体情境中动手操作 理解讨论平均分与除法的形成 体会除法算式的形成过程中数 与量 如盘 个 根 之间的关系 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技 术 多媒体教室 班级多媒体教室 班级 qqqq 群 制作插入音乐背景的群 制作插入音乐背景的 pptppt 教材 教材 活动所需资料和两个活动报告制作案例 用活动所需资料和两个活动报告制作案例 用 wordword 制作评价量规制作评价量规 与活动反馈等表格进行资源整合和活动反馈 与活动反馈等表格进行资源整合和活动反馈 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学 习活动 1 1 详细阅读教材和老师提供的资料 选好小组长 进行小详细阅读教材和老师提供的资料 选好小组长 进行小 组分工 准备好要用的物品 组分工 准备好要用的物品 2 2 讨论 操作 计算教材 讨论 操作 计算教材 13 1713 17 页相关例题和练习 讨论除法算式的各部分名称和书写 独立页相关例题和练习 讨论除法算式的各部分名称和书写 独立 写出除法算式写出除法算式 交流 填写相应的活动记录表格交流 填写相应的活动记录表格 列举交流生活列举交流生活 中运用除法计算情况 中运用除法计算情况 3 3 学生对比各组的计算结果和活动记录学生对比各组的计算结果和活动记录 表格 统计生活中用除法运算的情况 表格 统计生活中用除法运算的情况 4 4 按老师的任务要求进按老师的任务要求进 行项目报告的制作 行项目报告的制作 5 5 进行小测试 进行小测试 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活 动进行哪些方面的指导 1 1 出示资料 播放 出示资料 播放 ppt ppt 出示中央电视台青年歌手比赛评出示中央电视台青年歌手比赛评 奖计分资料 活动反馈案例等资料 奖计分资料 活动反馈案例等资料 2 2 引导学生明确任务 引导学生明确任务 出示活动任务 出示活动任务 3 3 协助学生分组 协助学生分组 4 4 表扬个别学生能抓住 表扬个别学生能抓住 关键词关键词 平均分平均分 用学过的平均分知识解决如何平均放的问题 用学过的平均分知识解决如何平均放的问题 5 5 引导学生正确读写除法算式 体会除法的含义及其在生活中引导学生正确读写除法算式 体会除法的含义及其在生活中 的运用 的运用 6 6 对相关数量关系的理解进行引导和精讲点拨 对相关数量关系的理解进行引导和精讲点拨 6 6 组 组 织学生分享成果 织学生分享成果 7 7 指导学生把前面的活动的结果进行整合 指导学生把前面的活动的结果进行整合 制作一份活动报告 包括活动后反思 制作一份活动报告 包括活动后反思 8 8 对本课题知识进行 对本课题知识进行 小测试 小测试 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的哪些行为进行评价 针对学 生的创造力 批判性思维 解决问题的能力 沟通和合作能力 主动性和自主学习能力 信息与媒体素养 成就感与价值观等进 行评价 评价方法 采用什么样的评价方法 通过观察记录表 评价 量规等 日记 qq 群等记录监督全班学生学习活动 在学习活 动前 中 后使用 在小组项目活动中 个人进行自评与小组 之间进行互评 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段 教师的引 导 学生的活动 信息技术应 用 评价方法 活动前 1 1 出示资 出示资 料料 2 2 引 引 导学生明导学生明 确任务 确任务 3 3 协助学 协助学 生分组 生分组 1 详细阅读老师 提供的资料和了解 除法的初步认识 这一研究活动和明 确各人各小组的活 动任务 结合评均 相关资源 收集除 法相关资料 2 选好小组长 进行 小组分工 准备好 要用物品 1 1 建立班级 建立班级 qqqq 群 群 2 2 出示插入音出示插入音 乐背景的乐背景的 ppt ppt 出示案出示案 例 例 出示观察记录 表 互评 自 评表格 小组 合作活动量规 等表格 使用 头脑风暴使学 生感知乘法与 将要学习的小 课题的联系 初步感知除法 与生活的联系 帮助学生们通 过思考 讨论 确定学习目标 制定活动计划 表 活动中 一 表扬个别表扬个别 学生能抓学生能抓 住关键词住关键词 平均分平均分 用学过的用学过的 平均分知平均分知 识解决如识解决如 何平均放何平均放 的问题 的问题 引导学生引导学生 正确读写正确读写 除法算式 除法算式 理解数与理解数与 盘 个 盘 个 根等量的根等量的 关系 体关系 体 会除法的会除法的 含义及其含义及其 在生活中在生活中 1 学生们讨论操 作 13 17 页的练 习 理解 观察 思考 除法算式的 含义 通过分笋 分鱼等小组活动经 历除法算式的形成 过程 体会除法的 含义 掌握除法算 式的读法和写法并 独立熟练地运用口 诀口算简单的除法 算式 2 讨论除 法算式的各部分名 称和书写 3 独 立写出除法算式 4 列举 交流生 活中运用除法计算 的情况 5 填写相 1 1 播放 播放 pptppt 2 2 用用 wordword 制作的制作的 评价量规填评价量规填 写表格与相写表格与相 关案例 关案例 1 通过学 生互评 自评 小组合作量规 qqq 群 日记 等了解掌握每 个小组每个学 生对表内除法 的学习情况检 查他们的合作 技能与数感 即时反馈 适 时与个别学生 进行谈话 调 整活动计划 学生也能监控 自己的学习并 及时进行调整 2 在学习活动 中定时开展师 的运用 的运用 应的活动记录表格 生讨论会 再 次用量规与学 生回顾他们的 合作情况 活动中 二 帮助学生帮助学生 分享成果 分享成果 对比各组的计算结 果和活动记录表格 统计生活中用除法 运算的情况 学生 们在活动中体会合 作交流的乐趣 体 验成功的喜悦 提 高自身的数感 感 受数学的价值 1 1 学生在班 学生在班 级级 qqqq 群进行群进行 线上活动探线上活动探 讨 讨 2 2 师生 师生 进行线下面进行线下面 对面研讨交对面研讨交 流和教师进流和教师进 行除法的运行除法的运 用及数量关用及数量关 系等知识精系等知识精 讲点拨 讲点拨 学生在 除法 的初步认识 学习活动结束 时演示课件 展示量规 互 评与自我评价 表 展示他们 实现学习目标 的情况和对他 们的 21 世纪 技能的自评与 互评 教师进 行点评奖励 活动后 1 1 引导学 引导学 生把活动生把活动 一 二 一 二 三的结果三的结果 进行整合 进行整合 1 按老师的任务 要求进行活动反思 和活动报告的制作 2 进行本课题内 容的小测试 出示两个活出示两个活 动报告制作动报告制作 案例与学生案例与学生 应填写的活应填写的活 动报告表动报告表 学生用日记记 录 展示学习 本课题内容的 活动前 后整 合资源情况 制作一份制作一份 项目报告 项目报告 2 2 进行相进行相 关内容的关内容的 小测试 小测试 包括活动 包括活动 反馈 反