(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上教学设计.docx

7.操场上（第一课时） 上岭桥镇中心小学 伍程一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。二、 教学重难点：识字 流利地朗读儿歌。三、 教学准备：课件、词语卡片。四、 教学过程：一、 谈话导入师：小朋友，你们都喜欢什么运动啊？生：踢球、跳高、拔河师：那，这些活动都是在哪里进行的呀？生：操场上（齐答）师：这节课咱们啊，一起来学习第四课操场上。（板书课题）二、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语PPT让生认读，）2、反馈交流。 师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）3、多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 （2）全班一起读词语三、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一 比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。四、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？五、 认识了这么多字，我们该放松放松，玩个游戏啦！游戏的名字叫找朋友六、 课中活动： 我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！1 2拍拍手，3 4点点头5 6拍拍肩，7 8扭扭腰2 2伸伸臂，3 4摇摇头5 6跺跺脚，7 8跳一跳 9 10快坐好七、学习儿歌过渡：刚才小朋友做运动的时候，周悦同学一直在看，她看你们做得这么认真，这么愉快。她情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。3、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。（2）儿歌中，哪里要读轻声。（3）现在谁来读读看？（指生读3个）-评议：你觉得他读的怎么样？（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）八、进行积极锻炼身体的思想教育教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：操场上这一课的教学研究给了我很大启发，让我更快的领悟到了一年级语文教学的一些要点，针对这节课的设计，我结合试讲效果和老师、领导们的意见进行了八次大的改动，每一次改动都有新的体会，现总结如下：首先要吃透教材，正确分工刚开始备课的时候，我总是认为识字是比较简单的任务，对儿歌教学的更加重视，因此在时间和教学方法的比例上我在读儿歌的部分下了更大的功夫，设计了很多花样让学生读儿歌，但事实证明，我忽视了这节课最重要的任务识字，第二，这节课所处的位置就在课本的第一个识字单元中，仔细分析教材，图画、词语、儿歌都是为了让孩子在情境中、在语言环境中识字服务的，在评课时欧阳老师和唐主任也再次提到了这个问题，对一年级识字课而言，课文、图画的任务就是帮助学生识字，如果学生借助他们认识了生字，那就达到了学习目的，没有必要在他们身上浪费时间，有限的课堂，不如让学生拿出更多的时间来跟生字见面，巩固识字，所以，在进行