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教学设计 平均分的方法广州市花都区狮岭镇中心小学 钟百威教学内容：人教版小学数学二年级下册教材第9-10页。教学目标知识和技能让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。过程和方法通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和意识。重点难点重点：在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。难点：培养学生解决问题的能力和意识。教具学具苹果图、小棒、多媒体课件。教学过程一、 问题导入1、把12个苹果平均放在4个盘中，应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，应该怎样放？比较这两句话一样吗？不同点是什么？（强调“平均分”）二、新课教学1、出示教材例2情境图的上半部分（只有18个水果）师：同学们可以把这些水果平均分成两份吗？生：可以。师：大家说说怎么分吧。生1：左边放一个，右边放一个。生2：可以一次拿2个。生3：可以一次拿4个。师：大家的办法可真不少，但无论怎样分，都要保证每份的数量相等。师出示完整的例2。师：怎样把这18个水果平均分成3份呢？生1：一个一个地把18个水果分到6个盘子里。生2：先在每个盘子里放两个水果，然后再在每个盘子里放一个水果。生3：每个盘子里一次放三个水果。师：刚才几个同学分水果的方法都是正确的，因为最后每个盘子里的水果都是3个。2、课堂巩固。（教学教材第9页“做一做”）同学们再想一想，怎样把十盒酸奶平均分成两份呢？每一份最后是多少？大家可以尝试下吗？生独立完成后，师指名学生讲述自己的操作过程。3、教学例3 。师：刚才的活动是把10瓶酸奶平均分成2份，最后每份是5瓶酸奶。大家再想一下，如果要求5瓶酸奶为一份，那么10瓶酸奶可以分成几份呢？生：2份。师出示教材例3情境图。师：如果每份是2个果冻，8个果冻可以分成几份？大家分一下吧。生1：一个一个地拿，按照要求分生2：每次拿2个作为一份4、巩固练习。完成教材第11页练习三的第4题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的？（有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴可以分几根？就是把24平均分成3份，每一份是多少？）提问：香蕉的数量都是24根，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份的数量也就不同。总数相同时，平均分的份数越多，每份的数量就越少，平均分的份数越少，每份的数量就越多。）注意让学生
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