制作演示文稿---韩秉军.doc

制作演示文稿教学设计一、教学背景：1、 教材：泰山版信息技术第二册下，第一单元第2节制作演示文稿。2、 学生：知道并会通过搜索引擎和使用关键词进行资料搜索，会使用搜索引擎的图片搜索功能，复制网页上的文字并粘贴到记事本或WORD文档中，没有利用文件夹目录结构来构建资料库和分门别类保存资料的意识，对图片的文件类型不太关注。二、教材分析：本节课是九年义务教育初中信息技术教科书（人教版）第一册第二单元“制作演示文稿”中的修饰文稿。具体内容是“插入文字，艺术字与图片”，前面介绍了powerpoint的基本结构，这一节是进行简单的学习，主要目标是培养学生的动手能力，探究能力，创新意识，同时进一步提高学生的审美意识。三、教学方法：本设计注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用“任务驱动”、讨论交流法和“分组合作”的学习方法，先以贴近生活的例子为引导，来提出问题，指导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教师的知道下，使学生运用已有的知识，通过探究联系进行学习，实现教学目标。四、教学目标1、 知识与技能（1）让学生掌握插入剪贴画，文本框和自选图形的方法。（2）使用工具栏对图片，艺术字进行修改的有关操作。（3）进一步培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2、 过程与方法（1）通过参与电子贺卡制作过程，让学生经历和体验如何对文字，图片和艺术字进行加工，再创作并设计出符合自己需要的图片和艺术字的过程，感悟有关的思想和方法。（2）演示、讨论、小组讨论、指导探究、任务驱动法。3、感态度及价值观进一步培养学生尊重他人，欣赏他人，发现别人长处，相互学习的良好品质，以及培养合作协作，交流和创新的意识。五、教学重点和难点（1） 教学重点：使用工具栏对图象，文字，艺术字进行修饰的功能。（2）教学难点：运用相关资料，自己设计幻灯片结构并创意制作。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间复习旧知引入新知1、 （1）让学生访问网站：/weili_10789733.html欣赏几张优秀的电子贺卡，让他们点评作品（引导学生关注其图片与文字的处理技巧），说明图片，艺术字处理得当与否的重要性（2）简单回顾WORD中的知识，将WORD界面与PPT界面比较学习。2、设置疑问，引出新知，引导学生将WORD的知识迁移到PPT的学习中。访问 / 输入关键词“word中操作图片和演示文稿中的区别”查找答案。学生观看，点评作品借助因特网问题情境设置，培养学生的分析问题、作品鉴赏的能力。设置疑问，引出新知，激发兴趣8分钟讲授新知1、 如何在PPT中插入图片，不会操作的同学借助“百度知道”/搜索解决办法完成下列探究练习：（1） 如何在贺卡的幻灯片中插入一副剪贴画？（2） 插入剪贴画的方法有多少种？它们是怎么样操作的？（3） 如何在贺卡中插入图片，共有几种方法？（4） 怎样才能使贺卡图文并茂，是否越多越好？（提问学生并实践操作并给以点评）根据已学的知识，思考并操作培养学生的迁移探究能力。15分钟2、修改图片启发学生根据实际的需要修改图片？这些操作包括：调整图片大小，图片修改工具栏的使用，图片的再创作加工等等。要求学生完成下列练习：（1） 如何调整图片的大小？（2） 如何调用图片修改工具？（3） 怎样改变图片的亮度和对比度？怎样对其裁剪、重新着色，怎样加边框？/question/515828442.html如何为贺卡页面添加边框？根据已学知识，做相应练习。学生根据难易程度，选择学习，拓展学生的思维，培养学生的迁移探究能力。3、插入艺术字学生回顾知识，思考在PPT中插入艺术字的方法。完成一下练习：（1） 如何在贺卡中插入艺术字？/question/457235127.html和word中操作区别/question/15317964.html（2） 怎样调用艺术字工具栏？其功能按钮的用途是什么？用艺术字制作贺卡相应的文字内容对比学习，做相应练习。学生根据难易程度，选择学习，综合运用学生在完成上述任务后，以小组合作、交流和讨论的 方式自行制作电子贺卡。合作、交流、讨论、制作培养学生协作交流能力9分钟教学评价展示评价表，引导学生完成评价活动，对学生进行可观公正的评价，并进行肯定性和鼓励性的评价听点评，进行自评帮助学生归纳总结，进行反思，边进边进学习方法，提高质量和效率。5分钟课堂总结归纳总结这节课所学的知识要点、难点思考反馈了解学生掌握情况，改进教法和策略，3分钟布置作业课后制作一张国庆节贺卡实践巩固培养学生解决实际生活问题的能力。七、教后反思：本节内容是基于学生已经“了解熟悉-技巧、掌握-综合运用”多媒体演示文稿的基础上，进一步对学生运用信息技术工具学习、交流、创造等能力的全面检测。基于以上理由，我在教学设计时，依据教学大纲要求内容，侧重于突出课程整合、德育渗透的理念，充分挖掘教材要求完成的教学任务，在任务主题选择时注重联系社会生活实际，由浅入深，既考虑到学生知识能力的客观差异，又兼顾到知识技巧的复习讲解。其次，由于对学生的深入了解，使课堂教学目标达到预测理想状态。课堂中充分运用学生对机房环境及多媒体演示文稿知识内容的掌握水平，使学生在素材运用、演示文稿基本操作及文件保存环节节约了大量的时间，在自主创作的过程中有充分的时间进行思索。再次，对个别基础能力不足的学生，在有效的时间内达不成对知识的理解掌握，我及时对课堂教学内容、教学环节进行调整，通过小组交流、小组合作等方式使学生在学习过程中进行充分互动，互相提升。通过这次教学，使我认识到在