小学数学人教2011课标版二年级认识时间 (18).doc

人教版小学数学二年级上册认识时间教学设计姚关镇雷打树小学杨芳芳2015年11月认识时间教学设计教学目标： 1、知识与技能目标：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的长短，初步建立1小时和分钟的时间观念。 2、过程与方法目标：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。 3、情感与价值观目标：结合实例，感受时间与生活的密切联系，并能遵守时间，爱惜时间的良好习惯。 教学重难点： 教学重点：建立1小时，1分钟的时间观念 教学难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念教学过程：一、猜谜导入师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”，同学们猜一猜是什么？（时钟）师：时钟能告诉我们什么？（时间）看图谁能说一说时钟上有什么？同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、认识分 师：（出示8：05钟面图片）时间不知不觉地过去了，现在钟面上的时间你认识吗？ 时针指向8，是正对着8吗？我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。 那分针呢？分针指向1，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。走到3是几分呢？谁来说说你是怎么知道的？师：翻到课本90页，完成数一数，填一填的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？这些同学的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？如果没有数字提醒，你还会说吗？分针从12起，走到3是几分？走到6呢？你来说走到9呢？你来试试走到12.三、 认识时 师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时=60分，反过来60分=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时四、认识几时几分 1、看8:05图，钟面上的时间是几时？时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？再看分针，指着刻度1，因该是5分。文字表示法：8时5分，电子表表示法：8：05（分钟没有满10的时候，前面要加一个0）2、钟面上的时间是几时？时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是“8时30分”。在生活中，8时30分也可以说成8时半 3、师：这个时间你们认识吗？（8时45分、9时45分）师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到草稿本上。4、师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？师小结：时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。五、巩固练习1、出示三幅图，学生书写文字表示法和电子表表示法，注意提醒：分钟不满10的时候，书写电子表表示发的时候前面要加个0。2、请完成课本91页的做一做？六、学习拨钟表1、教师拨钟表，学生说时间；2、教师说时间，学生拨钟表。 七、课堂总结 今天我们又认识了时间， 你学到了哪些关于时间的新知识呢？生活中还