1.1.2调查我们身边的生物.doc

第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教学目标知识目标1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。2尝试描述身边的生物和它们的生活环境。能力目标初步培养学生的调查能力以及同学的分工合作能力。情感目标通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。教学重点1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2初步培养学生的调查能力以及同学的分工合作能力。教学难点1试描述身边的生物和它们的生存状态。2能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。教学方法启发式、探讨法、调查法。教具准备1学生准备：准备调查表格，确定调查的路线，准备望远镜、放大镜等。有条件的准备照相机。2教师准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查阅相关资料。实物投影仪。课时安排:2课时第一课时教学过程导入新课我们已经认识了许多的动物、植物，它们与我们朝夕相处。有些是我们非常熟悉的，比如：花坛中的牡丹、月季、芍药，校园中的鸽子，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。但是有一些却并没有引起我们的注意。为了更好地了解它们，让我们一起做一次调查。讲授新课板书：调查我们身边的生物调查的一般方法及注意事项教师：什么是调查呢？其实调查是科学探究中常用的方法之一。比如，我们在制定某些法令、法规或政策时都要有一定的科学依据。那么这些依据从何而来呢？这就需要进行调查。其实我们每个人都曾经作为被调查的对象，你们有谁知道这是一项什么样的调查吗？学生甲：人口普查。学生乙：我还被调查过每天有多少零花钱。学生丙：我还被问卷调查过对教师的满意程度。教师：对。这都是一些调查，正是有了这些科学的调查，才使我们在写论文或做出某些决定时有了依据，更具有了说服力。调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制订合理的调查方案。下面我们以人口普查为例，讨论一下调查的一般方法及注意事项。下面请同学们说说进行人口普查时，都进行了哪些工作？学生甲：首先，普查队员来到我家，问我家有几口人？都是谁？叫什么名字？男性还是女性？多大年龄了？做什么工作？教师：刚才这位同学介绍了人口普查的基本过程。那么，大家讨论一下，通过这样的调查我们可以得到一些什么样的结果。学生讨论后可以得到：我们国家的人口数量、性别比例、各年龄段的人口数量，甚至有些学生可以想到：我们国家各民族有多少人，以及各个姓氏有多少人等结果。教师总结：由此可见我们明确了调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。就能够得到科学真实的调查结果。所以，我们的普查人员分工明确，每个人都有自己的普查区域，并且普查完以后，要在住户的门上贴上一个标志，避免重复调查。要知道人口普查是全国性的，国家动用了大量的人力、物力。那么如果让同学们对全市初一学生的平均身高进行调查，你们该怎样做呢？学生甲：我们可以对每一所学校的初一学生进行身高测量。学生乙：我们不需要那么麻烦，只需要将十三个县区各抽出一到二个代表性的学校进行调查就可以了。教师：刚才两位同学提出了两个方案，下面同学们讨论一下，哪个方案更合理，效率更高一些，并说明理由。学生讨论后得出第二方案比较合理，效率更高，避免了重复劳动。教师总结：由同学的讨论我们可以得出选取样本是十分重要的，样本就是我们第一方案中的一到两个学校，这就是我们这次调查中的样本，它具有代表性可以说明一些问题。下面，我们也来做一次调查，调查我们身边的生物，由于我们的调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一些样本，我们可以根据我们的居住范围来分组。住在学校的住校生为一组，对校园的生物种类进行调查；在英华小区居住的同学为一组，对社区的生物种类进行调查；在钢铁厂附近小区居住的同学为一组，对钢铁厂厂区的生物进行调查。在化肥厂附近小区居住的同学为一组，对化肥厂附近的生物种类进行调查。下面各组同学制定调查方案，设计表格、路线。看哪个组的方案最好，表格最完善，路线设计最合理。学生活动：各组进行讨论并且进行分工。然后各组汇报自己的调查方案，展示调查表格，确定调查的路线。教师总结：各组的表格都设计的比较好，路线也比较合理，但是有的组选择的路线有一部分在马路沿线，这样就有一定的危险性，应该加以修改，要确保安全。另外我们在调查过程中还应该注意哪些问题呢？学生甲：全组同学要集体行动，要有集体主义精神。不要一个人到偏僻的地方。学生乙：要爱护生物不要采摘花木，不要打鸟，不要捕捉小动物。学生丙：不要爬高，不要下水，注意安全。学生丁：同学之间分工明确。管记录的要管好记录。负责拍照的同学要拍好照片。最后大家要集体汇总统计，写好调查报告。学生戊：不能贪玩，要仔细观察，不能只见大树，看不见小草，只见树上的鸟，看不见树皮上的毛毛虫。课堂小结同学们说得都非常好。调查是一项科学的工作，对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。比如有的女同学害怕小虫子，一看到就躲的远远的。这样是不对的，我们要有科学的探索精神。不能仅凭个人的好恶取舍。我们要对见到的每一种生物都要认真的观察，如实的记录。要知道，它们和你们一样都是地球的孩子，是我们这个星球的精灵。我们要爱护它们，不能破坏它们的生活环境。在观察时要特别注意树皮上、草丛中和枯枝落叶等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。这些都要如实的记录，调查完成以后，全组的同学要进行简单的归类，归类的项目和方法可由各组同学讨论决定，并且说明归类的理由。最后要撰写调查报告，内容应包括时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境等。以及调查中遇到的问题和体会等我们下一节课进行交流评价。最后，大家一定要注意安全，祝大家的调查活动圆满成功，每一个同学都收益多多。板书设计调查我们身边的生物调查的一般方法：抽取样本。调查的表格设计：调查人班级调查地点时间天气生物名称数量生活环境生长状况第二课时教学过程导入新课大家利用课余时间，对我们身边的生物进行了调查。老师在巡回指导中看到我们的同学观察得非常认真，记录得十分仔细。并且利用了各种观察工具，像放大镜、望远镜等。爱好摄影的同学还拍摄了一些照片。对于这些同学这种严谨的科学态度，我们给予高度的赞扬，并且大家都应当向他们学习。下面我们就把各组的成果展示一下。请各组同学先汇总一下一共调查到多少种生物？你们是怎样进行分类的。并评出最优调查报告。讲授新课1整理统计学生活动：各组共同整理、归类、书写并评出最优调查报告。教师活动：教师巡回观察，出现问题及时指导，展示交流调查报告。学生活动：各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。教师活动：老师在交流中起引导、帮助的作用。教师点拨：刚才各组同学展示了调查成果，并且进行了归类。有的同学有疑问，我们调查到身边有多少种生物就可以了，为什么还要进行归类呢？归类的目的是什么？有谁能回答这个问题呢？学生甲：分类便于我们研究。学生乙：归类便于我们利用资源，比如在干旱地区我们就可以种一些抗旱性强的植物。教师：同学们回答得非常好，我们通过归类活动有利于人类知识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。比如：悬铃木、橙、图柏等，能够分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌。我们就可以把这些树归类为具有净化空气作用的树种。可以栽培在医院、学校等人口较多的地方，以净化空气。所以，对生物进行归类可以使我们更好地认识生物、利用生物、保护生物。谁能再举一些这方面的例子。学生甲：比如鱼、虾、莲花都是水生生物。我们在保护这些生物的同时，还必须保护它们赖以生存的水环境。保护水质不受污染。教师评价：太棒了，这位同学不但说出了什么是归类，怎样归类，而且还谈到了归类的重要意义。我提议给这位同学掌声鼓励。2视野拓展教师点拨：同学们在进行调查时，还想到了其他问题？或者说还发现了哪些问题？各小组讨论一下。学生活动：讨论并汇报。校园组：发现了苔藓植物只有阴湿的墙根才有，花坑中有杂草，挤占了花卉的生活空间等。社区组：草坪有被随意践踏的现象，有人在灌木丛上晾晒衣服、被褥；还有宠物随处大小便的现象。工厂组：发现植物的生长状况较差，而且和其他组相比数量较少等情况。教师要对学生调查过程中的每一个细小的发现加以鼓励并给予评价，让学生养成善于观察、善于发现问题的好习惯，并且鼓励学生结合调查情况写一篇小论文，发表自己的见解。各组将调查报告加以整理，充实内容，认真抄写，举办一期板报，展示在校园内，供同学们互相观察，从中吸取经验。巩固练习这些是小明在校园中调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、马齿笕、一串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜡蜒、蚂蚁、蚊子、鼠妇、万寿菊，请你帮他分成两类（动物与植物），并说明理由。教学反思1、学生感受真实自然，他们看到自然界生动活泼、丰富多彩的生物，兴奋不已。2、技能训练：学会了观察、分类、调查等技巧。3、学会了合作，小组内部协作分工，同心协力，认真完成本组的调查活动。4、学会了调查汇报