夜莺之歌.教案反思.doc

夜莺之歌教学设计 灵宝市城关镇西华小学李锐红教学目标1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1、教师准备：夜莺的歌声音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。教学过程一、创设情境，导入新课1、播放“夜莺的歌声”音乐。2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3、夜莺之歌是一篇外国文学作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。4、听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的夜莺之歌记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。齐读课题。围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）二、出示学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。2、感悟文章的写作特点：详略得当 , “夜莺”一语双关。三、自主读识: 1. 凭借自己的经验和方法识字写字，并把课文读正确、读流利。 2. 用简短的话概括这篇课文的主要内容。 1、 我会读 沉寂 杜鹃 云杉 蠢东西 轻蔑 磨坊 手榴弹 埋伏 瓦砾 阻击 聚精会神 兴致勃勃 说说“轻蔑”的“蔑”怎样记，最下面读什么？三、同桌合作: 结合夜莺的歌声在文中出现的句子，按故事情节曲线图的“发生、发展、高潮、结束”把课文分为四部分，试加小标题。并说说“夜莺的歌声”在故事中的作用。每一部分分别写什么？加上小标题：第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌）第二部分：途中传递情报。（带路）第三部分：歼灭来敌。（歼敌）第四部分：歌声又起。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。诱）四、小组合作交流：小夜莺给你留下什么印象？请画出句子，批注自己的感受，然后在小组内交流，并有感情地朗读这些句子。 （温馨提示：注意人物外貌、语言、动作的句子。）（小组交流）五、汇报品读感悟1、一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）2、文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”A、你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）B、从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）C、那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。指名读评价指导齐读D、从小夜莺与军官的对敌话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）教师引读：这是一个（ ）的孩子，读这是一个（ ）的孩子，读这是一个（ ）的孩子，读“人？战争一开始，这里就没有人了。”“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。教师引导：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个“蠢东西”呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。（组织全班性的分角色朗读或表演对话片段）自由分组、分角色朗读上台表演朗读评价再读（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）3、默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？汇报交流：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又响起来。（体会到战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。（“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。）（读到这里，请同学们联想到后面部分：“32个鬼子”那个人说。“两挺机关枪。”体会出原来夜莺和杜鹃已不仅仅是鸟叫声了，而是与游击队联络的特殊暗号。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪。）夜莺还是兴致勃勃地唱着那歌声已经没有什么新鲜的意思了。（可以想到，小孩子同游击队用鸟叫声作暗号，已经不止一次了。他一定多次协助过游击队消灭敌人。）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。（一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要地赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位、察看敌情了。）6、接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）7、小结：是啊！在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入保家卫国的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚强不屈的斗争。我们的小夜莺，也是千千万万个英雄中的一个，他的机智勇敢来自什么？（对祖国妈妈深深的热爱。）（板书：爱国精神）六、质疑再究： 课文中哪些地方写得详细？哪些地方写的简略？为什么这样安排？七、写作特点：详略得当 一语双关八、多方交流 拓展延伸和冬冬交流 和丁丁对话九、小结：同学们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。“呼吁和平，反对战争，维护世界和平”是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。 小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子；又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧！ 十、作业：开展语文活动课：课本剧表演夜莺的歌声继续阅读课外书：鸡毛信、王二小、小兵张嘎、红岩和倔强的小红军等少年英雄的故事。板书设计： 夜莺之歌小男孩学夜莺唱 机智勇敢 爱国精神课后反思：1、重视自读自悟，整体感知，培养学生自我阅读能力。让学生充分自读课文，首先要要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。读有要求，读有层次，多种形式地读，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，交流自己的阅读感受和阅读心得，加深阅读体验，为理解课文的学习起到事半功倍的效果。2、设计体现以读为本。读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正了解也蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本、领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点，教学时，引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子。这样来引导学生深入探究文中重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程。由于本课故事性极强，可采用多种形式的读，如：采用学生喜闻乐见的分角色朗读和角色表演。那么，文中所描述的画面在学生形象逼真的表演下变得有声有色，生动活泼的表演不但将学生带入情境，加深对人物感情的体验和对文章的理解，而且激发了学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力、表演能力和创新思维能力。3、写读结合，注重表达。阅读教学要创设由内化向外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，更是语文教学走向科学、高效的途径之一。因而，教学时，不仅引导学生理解感悟，还要抓表达。引导学生发现，鼓励他们在口头和书面中迁移、运用。如想象游击队员怎样夸赞小夜莺？用几个词语写一段表现小夜莺机智勇敢、崇高爱国精神的话。这样，落实到学生学会表达，逐渐生成，逐渐建构，在动态的学习过程中建构知识、技能、方法、习惯，同时学生的精神世界得以丰富和升华。4、拓展升华。教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学