小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园教学设计及反思》.docx

北师大版小学三年级数学下册我们一起去游园教学设计及反思- 广东省河源市龙川县通衢镇华城小学 陈东红第二课时 我们一起去游园【教学目标】1. 在解决如何合理“租车”的活动中，加强学生对乘除法知识的应用，运用列表法解决问题渗透列表解决问题的策略。2. 让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。3. 在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【学情分析】本班共有三十三名学生。其中男生十六名，女生十七名。女生比较有上进心，个别男生比较顽皮，对学习的态度不够端正，偶尔散漫的现象。针对本班的学习情况，引导学生在解决实际问题的过程中获得丰富情感的体验，感受数学与现实生活中的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣。【教学内容分析】本节课是专题型实践活动课。数学课程标准中对“实践与综合应用”领域提出的总体目标是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，通过自主探究与合作交流，解决与实际生活密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。 本节课学习的是利用“乘除法”的有关知识解决有关的实际问题，感受数学与生活的密切联系。根据教材创设的“租车”和“购买纪念品”两个生活情境，通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。【教学重难点】渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力。【教学过程】一、 谈话引入课题淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们去游园）。1. 出示情境图：老师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？同伴交流信息，老师归纳后展示信息问题。老师：独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？点名某个学生汇报思考过程。可以租3辆大车，坐54人，有6个空位，租金是 3X160=480（元）2. 老师：到底有几种租车方案？我们一起来整理一下吧。出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。方案小车数量（辆）大车数量（辆）可坐人数（人）租金（元）方案1方案2方案3让学生独立完成表格，把各种租车方案都填写在表格里，交流展示。交流展示完后，老师展示有代表性的方案。方案小车数量（辆）大车数量（辆）可坐人数（人）租金（元）方案1043X18=543X160=480方案2121X12+2X16=481X120+2X160=440方案3222X12+2X16=602X120+2X160=560方案4313X12+18=543X120+160=520方案5404X12=484X120=4803. 怎样租车最省钱？1) 观察上面几个方案，如何做到最省钱？你们有是什么发现？学生：最省钱的是方案2：租1辆小车和2辆大车440元。老师：为什么方案2和方案5都是坐48人，相同的人数，为什么租金不同？淘气说，如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。2) 小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。老师：解决了租车的问题，同学开心的乘车去游乐园快乐玩耍了。在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请大家一起来帮忙解决吧。二、讲授如何购买纪念品1) 出示情境图，让同学们观察情境图，提出问题：你知道了什么？和同桌说一说其中的数学信息。（小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒6元，买30个玩偶）老师：大小包装各需要几盒？让学生独立思考问题“可以怎样买？”请你写出3种购买方案，哪种最省钱？问题：怎样写出你的方案呢？请学生分成三组，每组用列表写出一种购买方案。2) 自主填写表格，小组汇报，展示方案：方案小包装大包装玩偶数量金额方案110010X3=3010X5=50方案2636X3+3X4=306X5+3X6=48方案3262X3+6X4=302X5+6X6=46比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少）让学生观察表格，思考，交流，汇报。老师：利用列表还能解决什么问题呢？生自由回答三、巩固应用老师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。现在你能用学到的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？1) 笑笑的问题是：买50个玩偶，怎样买最省钱？2) 淘气的问题是：如果大车可8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？a. 让学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题，老师巡视，个别指导。b. 让学生展示并汇报。小结：今天这节课，我们从游园活动中学到了什么数学知识？让学生自由讨论，认真思考，自由发言。引导学生体会列表解决问题的方法，感受列表清晰、简洁的优越性。并学会如何把数学运用到我们的生活中。四、【课后作业】结束本节课后，两位老师计划带领 33 名同学在某一个周末去老隆水坑游玩，要求学生制作出租车的方案？哪种方法最省钱？大车可坐 7人，每辆车 30 元，小车可坐4人，每辆车额 20 元。方案小车数量（辆）大车数量（辆）可坐人数（人）租金（元）方案1方案2方案3【教学反思】在本节课的教与学中，学生体会到了数学在生活实际中的应用。在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。虽然这节课按照教学设计基本达到了教学目标，教学重难点基本达成，但还是发现了一些需要提高的地方：1) 教学中的追问要注意技巧和及时。例如：当学生表达不清楚时可以追问；还有大车多就一定省钱吗；这些方案都可行，哪种最省钱呢？先比多，再比省。2) 教学设计上，还可以