古典诗歌鉴赏方法指导.doc

古典诗歌鉴赏方法指导一、高考考点解读鉴赏古典诗歌的形象（E）鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧（E）评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度（E）二、考查形式2002年以前一直采取客观题的形式，即采用选择题的方法进行考查；2002年、2003年采用主观性命题的方法，2004年后一直沿袭这一种考查模式，继续采用主观性命题。三、一般鉴赏方法解答诗歌鉴赏题，最根本的方法是从感性（多读点诗歌）和理性（了解点诗歌理论）两方面着手不断提高诗歌鉴赏水平。除此以外，在做题实践中不断总结解题技巧也很重要。现介绍“五读法”的基本解题环节。诗歌鉴赏“五读法”1 、读作者。借助平时所积累的有关作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。比如李白与杜甫的诗，一个俊逸浪漫，一个沉郁顿挫，思想内容和风格的区别是比较明显的。2 、读标题、读序言、读注释。反复诵读，借助于诗歌的标题、序言、注释等初步读懂诗歌。这一步要努力做到先大体搞清楚这首诗是写什么的，表现的感情大致怎样，为进一步深入分析做准备。3 、读问题。诗歌鉴赏问题的设置是紧紧围绕高考考点展开的，一般而言，它往往包括字词（语言和表达技巧）和思想内容两方面。这一步我们要从问题入手，明确考查的知识点，思考诗歌的表达技巧或思想内容。示例：2003 年高考诗歌欣赏过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。诗歌鉴赏“五读法”1 、读作者。诗人王维，盛唐诗人，属山水田园诗派，其诗歌以描写山水风光居多，所写景物充满诗情画意，苏轼曾评价说：“味摩诘之诗，诗中有画。”诗歌在清新淡雅中又往往意境高远，寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。晚年向佛。2 、读标题、注释。标题过香积寺，“过”即拜访意，到深山中一古寺游玩，诗歌当属写景诗。注释中两个词语均属佛教用语，通过注解我们可以读出诗人对世俗欲念的超脱，对清净隐居生活的向往。3 、读问题。问题有两个，第一问问诗眼，是落实到字词；第二问既是问表达技巧，也是问思想内容，两者缺一不可。示例：2003 年高考诗歌欣赏过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静的意境。四、诗歌形象鉴赏诗歌中的形象，可以从以下两方面加以理解。一是诗歌的抒情主人公。诗歌表现形式多样，但万变不离其宗，在诗歌语言的背后，总有一个抒情主人公在，他或许春风得意，或许失意惆怅；或许超脱不羁，或许忧国忧民我们通过解读诗歌，深入思考，总能够捕捉到其内在的信息。对于抒情主人公的形象把握，除了深入理解诗歌内容之外，我们还应该多了解一些有关诗人的生平、时代、思想、风格流派之类的知识，这将有助于我们更好地把握其形象。( 知人论世) 四、诗歌形象鉴赏二是诗歌中的意象。写景的诗歌，形象一般以景物为主，托物言志类的诗歌尤其如此。例如毛泽东的咏梅与陆游的卜算子? 咏梅，两首词都是托物言志，而形象明显不同，前者是傲霜挺立、笑看风物的形象，后者是寂寞孤独、清高绝尘的形象。中国古典诗歌中有许多常见的、固定意义的意象，如月亮、梅、兰、竹、菊、柳、松、荷、梧桐、杜鹃、鹧鸪等，对于这些意象的寓意，我们需要有一个大体的了解。( 一) 抒情主人公形象鉴赏鉴赏方法( 参读“核按钮”P164 。）( 一) 抒情主人公形象鉴赏例题：中吕山坡羊? 道情 元 宋方壶青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。参考答案：曲中的贫士与青山白云相爱，与茅斋野花相守，陋巷箪瓢，抱贫不移。从中我们可以看出这是一个鄙视功名富贵，安于清贫生活，乐观旷达，坚贞守志的形象。( 一) 抒情主人公形象鉴赏鉴赏方法( 参读“核按钮”P164 。）例题：小园? （清）黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。( 一) 抒情主人公形象鉴赏小园? （清）黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。参考答案：幽竹寒花，是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁、白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。( 二) 诗歌意象分析（咏物诗）鉴赏方法1 结合诗句，把握作者所咏之物的外在特点，即意象的表征分析。2 分析咏物诗的写作技巧（艺术手法）。3 把握作者在描摹事物中所寄托的感情，即意象的深层意蕴分析。( 二) 诗歌意象分析（咏物诗）例题：瀑布? 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。( 二) 诗歌意象分析（咏物诗）瀑布? 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。参考答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的象征。( 二) 诗歌意象分析（咏物诗）例题：看叶? 罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。注释宋代诗人，吉安（今属江西）人。屡试不第，隐居以终。诗多写山水景物和隐逸趣味。扶疏：枝叶繁茂分披貌。诗人在看叶中寄托了怎样的情怀？( 二) 诗歌意象分析（咏物诗）看叶? 罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。注释宋代诗人，吉安（今属江西）人。屡试不第，隐居以终。诗多写山水景物和隐逸趣味。扶疏：枝叶繁茂分披貌。参考答案：百花凋零、芳草枯萎，呈娇斗艳的春天已经逝去。但绿叶却扶疏永茂，生生不息。诗人借物抒怀，表达了不慕繁华、自甘平淡的人生感悟和不趋附众人的审美情趣。五、诗歌语言鉴赏古典诗歌的语言主要表现在这样几点上：1 用词巧妙。如词类活用：“春风又绿江南岸”中“绿”字，形容词用作动词，把春色写活了。如通感手法的运用：“红杏枝头春意闹”中“闹”字，运用形容的通感，写出了杏花的茂盛。2 语言风格不同。不同诗人有不同的语言风格，有的清新飘逸，有的浓烈悲壮，有的沉郁顿挫，有的平淡宁静，有的典雅庄重，有的雄浑古朴等等。( 一) 炼字型题型鉴赏鉴赏方法( 参读“核按钮”P165 。）例题：闽中秋思? 杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。后人评说本诗工于炼字，请以一、二句为例试作简析。( 一) 炼字型题型鉴赏闽中秋思? 杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。参考答案：此联中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，朗朗上口，余味无穷。( 一) 炼字型题型鉴赏鉴赏方法( 参读“核按钮”P165 。）例题：野步? 周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。这首诗第一句中的“翠”“斜”两字历来为人所称道，这两个字的妙处何在？( 一) 炼字型题型鉴赏例题：野步? 周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。参考答案：“翠”字点出麦色，也带出季节。“斜”字描摹动态，又照应“风来”，点出春风徐徐吹拂，麦陇泛起绿波的生动图景。( 二) 鉴赏语言风格型鉴赏方法( 参读“核按钮”P165 。）步骤：1 点明语言特色（明确，简练）2 结合相关诗句分析（具体）3 分析表现了作者怎样的情感。（具体）( 二) 鉴赏语言风格型鉴赏方法( 参读“核按钮”P165 。）( 二) 鉴赏语言风格型六、诗歌表达技巧鉴赏（一）概述1 从表达方式看：记叙、议论、抒情、描写。其中描写、议论和抒情在古诗中比较常见。描写主要是景物描写，有烘托对比、动静结合、虚实相生等手法。议论在诗中有的明显，有的隐藏，主要表现为托物言志和卒章显志两种形式。抒情有的直接，有的间接，有直抒胸臆、借景抒情等多种形式。另外词的一般写法是上阕写景或叙事（写景居多），下阕抒情或议论。六、诗歌表达技巧鉴赏（一）概述2 从修辞手法看：比喻（包括通感）、双关、夸张、对比、拟人等手法的运用。3 从写作手法看：衬托手法中正衬、反衬的运用；侧面描写以烘托，象征手法的运用等。注意：诗歌中写景一定为写情，咏物一定为抒情言志，咏古一定为喻今，因此，读到诗中的景、物时一定要体会其中所蕴含的情和志，从诗中所咏的“古”联系到诗人所处的“今”，从而把握诗歌的深沉含义。六、诗歌表达技巧鉴赏（二）几种表达技巧分析1 借景抒情（寓情于景、情景交融）诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往借助景物来渲染衬托。例： 双调 清江引? 秋怀（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。