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文档简介

探索与发现 三角形边的关系教学设计教学目标：1、探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重难点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教具准备：直尺、小棒教学过程：课前可以请学生准备四组小棒，课上组织学生摆一摆，让学生边操作边把有关的数据记录在表内。当学生完成操作活动后，教师可以组织学生先讨论能围成三角形的两组小棒的数据，并在（ ）里填出“”“”或“=”。一、数学活动1、出示一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？2、是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢？画一画，二、运用知识模型练一练1、第1题：在能摆成三角形的小棒下面话对勾。2、第2题：组织学生用小棒摆一摆。3、第3题：用同样长的小棒摆一摆，完成下表。4、第4题：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长？写出两种答案。（第三边只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓励学生尽可能多的得到答案。）三、总结通过今天的学习你有什么想法
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