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17孔子拜师学案预习提示：（课前预习，第一课时前半节展示）一、我已认真将全文读了（ ）遍，并标出了自然段。读后由家长评价（请家长从是否正确、流利、有感情三方面进行评价）。家长评价朗读： 二、认会蓝线中的生字，在书上注音，口头组词。三、认会方格中的生字，并一字开花写在书上，把所组词语读熟。四、我能正确读出下列词语。远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、请教、保留、传授、敬重、品行五、默读一遍课文，把不理解的词语画出来，借助工具书或请教父母理解这些词语的意思，并写在书上，做好课堂展示的准备。六、资料链接。孔子：（前551-前479）名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。他的一生言行，被他的学生编成论语一书，流传于世。在漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东亚和东南亚及世界各国，成为整个东方文化的基石。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。老子：春秋末期思想家、道家创始人。后世道教将他尊奉为祖师。太上老君是道教对老子的尊称。老子思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛。第二课时展示内容一、概括课文的主要内容。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家（ ）拜（ ）为师的故事，体现了孔子（ ）、（ ）的治学精神和老子（ ）、（ ）的品行，课文还渗透了（ ）的精神。二、熟读课文，进行以下自主学习： 1、请上网搜集孔子老子的有关资料，说一说孔子是一个什么样的人？老子是怎样的人？ 2、朗读第自然段，读后思考问题：孔子为什么要拜师？3、朗读第2、3自然段，读后思考问题（1）从曲阜到洛阳，相距上千里，哪些词语让你感到途中的辛苦？品读句子：孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。想象孔子路途中的一个场景。 这句话表明了孔子当时怎样的心情？你感受到什么？这句话应该怎样读？ （2）、找出下列两组句子中的近义词，它们能互换吗？为什么？ a、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘，特地来拜见老师。b、听说你要来，我就在这儿迎候。 多谢老师等候。（3）从哪些地方可以看出孔子尊敬老子？（4）读两人的对话，你觉得孔子和老子各是什么样的人？ （5）“学习是没有止境的”这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因请联系生活实际谈谈对这句话的体会。 达标测评一、 补充词语远近（ ） （ ）兼程风尘（ ） 学无（ ）毫无（ ） 风餐（ ）二、组词仆（ ） 丘（ ）
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