地形图的判读谭.doc

湘潭江声实验学校（）2015年下学期 七 年级 地理 学科教案课型： 新授课 课题：地形图的判读 主备人：谭海利 执教者： 授课班级： 上课时间： 月 日总第 课时教学目标：知识和技能1能运用地图估算海拔与相对高度。2学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓，识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖；在分层设色地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。3. 学会绘制地形剖面图。过程与技能：1选择一幅区域地图，设计活动，培养学生运用地图的能力。2绘制地形剖面图，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：1通过动手制作地形模型，激发学生学习的积极性。2让学生知道地图在生活、学习中的作用，养成日常运用地图的习惯。教学重点：1、用海拔计算地面高度2、等高线的特点及识别五种“山地不同部位的等高线形态”。3、分层设色地形图及五种基本地形。教学难点：在等高线图上识别各种地表形态“405”教学过程教师活动（含教学策略）学生活动旁注简单点评导入新课地图的基本要素有哪些？对，比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。 教师用多媒体演示“地面高度的表示方法”，明确“海拔”与“相对高度”的概念。承转：地面的起伏到底用什么来表示呢？ 点击动画，先学习用等高线表示地形的基本原理。 再通过动画,认识等高线的基本特征。 再通过形象的对比图片，认识山地不同部位的等高线形态。（重点分析） 通过动画演示，学习分层设色的方法。 观察分层设色地形图，介绍不同颜色表示的不同海拔。通过观察P17面图1.30，比较分层设色地形图和地形素描图，引出五种基本地形。 通过观看录象，介绍地形剖面图的绘制方法，总结新课 教师或者学生帮助部分学生解决未学懂的知识 布置作业：完成江声乐园P16-17第1-8题检测提升内容课前五分钟让学生翻开课本P24，阅读课文和观察图134“地面高度的计算”，了解海拔与相对高度。 活动一 ：【想一想】 世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8844.43米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？活动二：【算一算】我国陆上最高点珠穆朗玛峰的海拔是8844.43米，我国陆上最低点吐鲁番盆地的海拔是155米，那么，两地的相对高度是多少米？学生计算回答后，教师归纳：相对高度 = 高地海拔 低地海拔 活动三：已知甲的海拔是2000米，甲乙的相对高度是500米，那么乙的海拔是多少？ 活动四：【练一练】 读等高线陡坡和缓坡图，说出同一条等高线上、两点的海拔是多少？等高距是多少？从B点爬到山顶A容易还是从C点爬到山顶A容易，为什么？ 活动五：【说一说】 通过形象的对比图片，讨论山地不同部位的等高线形态的特征。 活动六：【练一练】识别课件中等高线地形图中的地形部位，并作一定补充。完成江声乐园P17第9、10题， 活动七：【说一说】 通过观察世界地形图，说出不同颜色表示的不同海拔。 活动八：【练一练】 通过观察中国地形图的颜色，可以提出我国地势有什么特征？为什么？ 活动九：【找一找】在世界地形图上找出下列地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉、喜马拉雅山脉 活动十：【画一画】 让学生动手画好P28活动题的地形剖面图。 活动十一：【谈一谈】本堂课你有何收获？板书设计： 第四节 地形图的