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文档简介

言而有信教学目标：1、知道言而有信是美德，言而有信的行为是尊重他人的表示，言而有信的人能赢得他人的尊重。2、敬佩言而有信的人，并愿意向他们学习。2、对不守信用的行为表示不满和气愤。3、为自身言而有信的行为感到坦然，为自身失信于人的举动感到羞愧。教学重点：1、协助同学形成正确的是非观，对自身言而有信的行为感到坦然，为自身失信于人的举动感到羞愧。2、指导同学在日常生活中，量力而言，量力而行，不要轻易向他人许诺自身办不到的事情。3、实践自身的许诺时，虽然很困难，但一定要坚持。教学难点：1、守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开始的。2、在实践自身的诺言，坚持言而有信这个信念时，一定会遇到困难，要引导同学认识到：守信也会付出代价。这种代价的付出是一次良好品质形成的考验，是值得的。活动过程：一、感受郑重，感知“言而有信”1、我用同学最熟悉的许诺方式“拉钩”导入，同座位同学玩儿拉钩游戏，师生一起回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一百年不许变！”同学的学习热情一下子就随着这首熟悉的儿歌而火热起来。紧接着由教师提供一组图片：（“岗位许诺”、“商业信誉”、“政府许诺”、“现代信用货币”）让同学感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外，原来许诺是庄严、慎重的。几张图片的展示协助同学拓宽了视野，打开了思路，直接从有限的生活经历过渡到多姿多彩的社会大环境。（二）阅读故事，深化认知借助刚刚获得的情感体验，由教师提供同仁堂百年不败的秘密和美丽的笑话作为导读故事，讨论你听了故事后明白了什么？告诉每一个小朋友，我们的生活中充溢了诱惑，有着各种预设不了的变化，我们在履行自身的每一个许诺时，都会受到挑战和考验。在每一次的考验和挑战面前，我们的坚持和放弃，对于我们“言而有信”或是“言而无信”品质的形成，都起着至关重要的作用。（三）走进生活，指导行为故事终究离我们比较遥远，故事中的人物似乎也略显飘渺，要想同学真正认识“言而有信的益处”“言而无信的危害”，还是必需走进他们的生活，切实关注他们的行为。在这里，我为他们设计了一个在他们中间经常发生的讨论题：家有儿女中的故事。要从这个不起眼儿的许诺中引导他们认识：许诺过他人的事一定要督促自身努力做到，在小事上失信于人不只是对他人的不尊重，更是对自身错误的放纵。在我们做不到的情况下，更不要轻易的向他人许下许诺。（四）设置情境，深入体会出示交通事故的图片毒奶粉事件京华火腿做假事件医疗事故图片让同学感受致深，知道不守信的严重后果和下场，接着出示图片（大多数人还是守信的，所以世界还是美好的）（五）小小心愿，践行守信出示我的诚信卡，进行一次全班同学郑重的诚信宣言，感
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