小学数学人教2011课标版二年级含有小括号的混合运算教学设计 (2).doc

教学设计设计者黄 伟课 题第五单元混合运算 第三课时含有小括号的混合运算学 科数 学适用年级二年级学时1课 型新授课教 材人民教育出版社义务教育教科书教育部审定2013数学二年级下册第五单元混合运算第49页例3和做一做【学习者分析】这是我为辅导青年教师到二年级去上的一堂示范课。在教学设计之前，我了解了学生对前面所学知识掌握情况。该班学生全来自于农村，大部分家长每天都忙于工作，无力在家辅导孩子。甚至有些孩子的家作，家长都很难解答，要通过微信向老师求助，所以该班的孩子基础打得不够扎实。含有小括号的混合运算例3的教学是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，我设想应用信息技术来引导学生掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性;学生在练习中和电脑互动，培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成先看运算顺序，后进行计算的良好学习习惯。【教学目标】1、知识与技能应用信息技术帮助学生理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。2、过程与方法应用信息技术让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理，并能正确计算含有括号的混合运算。在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。3、情感态度与价值观应用信息技术培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成先看运算顺序，后进行计算的良好学习习惯。【教学重点和教学难点及解决措施】教学重点：应用信息技术探索科学、合理的解决问题的策略。体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：应用信息技术让学生理解用小括号的必要性和作用，熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。解决措施：由于学生初次接触小括号的概念，教学中我充分应用信息技术为学生创设教学情境和探究活动，使学生积极参与观察、探究，让学生在信息技术应用中去探究、体验、经历，感悟、理解含有小括号的混合运算的运算顺序，应用含有小括号的混合运算的运算顺序解决生活中实际问题。【教学方法】讲授法 谈话法 自主探索式学习法 信息技术引导法【教具】触摸一体机【学习环境】简易多媒体教学环境 （我们学校属于农村偏远山区，整所学校只有一台触摸一体机 。)【教学准备】 PPT课件【教学结构简要流程】一、 复习旧知，导入新课。二、自主探究，学习新知。三、巩固深化，综合应用。四、说说你的收获。五、作业。六、师谈感受。教学环节教学内容及教师活动学生活动技术应用设计意图一、复习旧知，导入新课（一）计算（课件出示出示下面各题）75362 25205 6851指生说说每题先算什么，再算什么。2学生独立计算，并指生板演，然后全班交流，明确每题的运算顺序。（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题）（1）1053 （2）7（76）（3）10-（5+3） （4）7761学生独立计算，把先算的一步画上横线。2比较算式，全班交流。（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？3引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们也要先算括号里面的。板书课题：含有小括号的混合运算认真观察指生板演指明学生回答汇报明确目标集体小结1、电脑出示题目后，学生自己练习，然后请学生上台板演，电脑出示正确答案，学生观察，订正黑板上学生板演的题是否正确。2、学生边说，电脑边演示。（学生在练习中和电脑互动。）应用信息技术“温故而知新”，让学生独立计算、集体交流，进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经验，回顾含有小括号的混合运算的运算顺序，为下面自主探究做好铺垫。二、自主探究，学习新知（一）尝试练习，引出规定1脱式计算。（课件出示例3）7（75） （7742）72学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。3这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）4引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。认真观察练习指生板演指明学生回答汇报明确目标集体小结1、电脑出示例题后，学生自己练习，然后请学生上台板演，电脑出示正确答案，学生观察，订正黑板上学生板演的题是否正确。2、学生总结后，电脑小结。（学生在练习中和电脑互动。）应用信息技术在唤起已有知识经验的基础上，让学生迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算顺序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。三、巩固深化，综合应用（一）计算（课件出示教材第49页“做一做”第1题）76（1225） （125）3 48（82）34（2813）6（72） （8856）81这6道题有什么相同点?2有括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？3学生独立完成，指生板演，教师巡视指导，最后全班交流。（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示教材第49页“做一做”第2题）457 （7218）9 2442（45）7 72189 24（42）1每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。小结：小括号有改变运算顺序的作用。（三）先填空，再列综合算式（课件出示教材第49页“做一做”第3题）综合算式： 综合算式： 问题：什么时候需要加小括号？小结：如果不加也能先算，就不需要加小括号，否则，就一定要加小括号。认真观察练习指生板演指明学生回答汇报明确目标集体小结1、电脑出示题目后，学生自己练习，然后请学生上台板演，电脑出示正确答案，学生观察，订正黑板上学生板演的题是否正确。2、学生边说，电脑边演示。（学生在练习中和电脑互动。）在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，应用信息技术设计有层次性的练习，在练习中不仅凸显“小括号”的作用，而且训练学生列综合算式的能力。这样即巩固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础。四、说说你的收获在今天的学习中你有什么收获?感觉自己表现得如何?你还想对老师说点什么?学生发表感言，师生总结：课件出示混合运算的运算顺序有：（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。（小括号有改变运算顺序的作用.)学生发表感言齐读学生发表感言后，电脑小结。学生齐读，巩固本课学习知识。（学生在感受中和电脑互动。）应用信息技术让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识，从而进一步巩固掌握混合运算的运算顺序五、作业：课件出示:第51页练习十一，第7题。 第52页练习十一，第11题。练习电脑出示应用信息技术让学生进一步巩固掌握混合运算的运算顺序六、师谈感受。课件出示：数学是奥妙无穷的！只要你认真去学，就能够发现许多奇妙的东西，原来生活中处处有数学。我们今天学习的题目不就和生活息息相关吗？今天