小学数学人教2011课标版二年级二年级上册第八单元搭配教学设计.doc

人教版二年级数学第8单元数学广角搭配教案教学内容数学广角搭配单元学情分析 大部分二年级学生有一定的学习基础，对简单的问题基本上能回答出结果。针对学生实际情况，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。同时，根据学生的年龄特点，在设计教案时也要注意学生感兴趣的环节，灵活处理教材。单元教材分析本单元的主要内容是事物的简单搭配，教材通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。为今后学习组合数学和概念统计奠定基础。 教学目标 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4培养学生的合作意识和人际交往能力。单元教学重点自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。单元教学难点怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。单元教具准备 课件，数字卡片,白纸 单元课时 1课时一、教材及学情分析： 小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识 。简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，大部分同学不能做出来，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生排一排，说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。二、教学目标： 通过几种不同事物的简单搭配，探索共有多少种搭配方法，初步感受排列。三、重点和难点：1、重点：引导学生进行简单的推理活动。 2、难点：初步理解简单事物排列的特征。四、教学方法和教学手段：白纸每组2张，数字卡片5套，课件展示。 五、学法指导，课件设计：在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，体验学习成功的乐趣。 六、教学过程：使用修改（一）激趣导入，探究新知：通过欣赏图片，游戏环节，让同学初步接触到搭配这个概念。师：首先老师想请同学们欣赏几幅图片（美丽的衣服）（美味的早餐）师：同学们，老师看到大家今天穿的衣服都很漂亮，非常的精神。老师也想和大家一样，穿上漂亮的衣服，我这里有四件衣服，想请大家帮我一下，看怎么穿最漂亮。要求：每次上衣穿一件，裤子穿一件。（学生在老师的引导下说出红衣服配蓝裤子，红衣服配黄裤子，蓝衣服配蓝裤子，蓝衣服配黄裤子）师：谢谢小朋友们的帮助，想不想继续帮助老师呀？老师每天早上吃早餐也很头疼，下面想请大家帮我看一下早餐有几种吃法？要求：饮料和点心只能各选一种（学生在引导下回答牛奶配油条，牛奶配蛋糕，豆浆配蛋糕，豆浆配油条）师：谢谢同学们帮我解决了穿衣和吃饭的问题，像我们生活中遇到的穿衣、吃饭的这种问题就可以叫做搭配，那么今天老师就跟大家共同学习搭配的问题。（板书：搭配）（二）教学故事化，探索新知教师利用羊村运动会这一游戏环节带领同学们进一步了解如何做到有顺序的搭配。师：老师今天就带大家一起去参观一下羊村，看一下羊村里面有什么好玩的事？师：但是想进羊村可不是那么容易，必须要先打开门上的这把铁锁。（引导学生用正确的数字解开铁锁，讨论12和21是个位十位位置互换的两个数字）（三）动手操作，探索规律利用羊村运动会运动员们的编码牌1，2，3，给学生们发放数字卡片，让学生们自己动手操作，摆一摆，画一画，看一共能摆出几种不同的数字。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。老师挑选3组不同数量的小组进行展示，师生总结，指明学生说一说他找数字的方法？5、老师根据学生的方法进行板书，共同寻找规律三种方法：颠倒法，固定十位法，固定个位法总结：摆数与数的顺序有关（4） 灵活运用，巩固新知（1） 拍照排列问题，自己动手写一写画一画，找出最简单的方法。（生活中，还可以用数字或简称来表示）（2） 小组合作，三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（3）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）（五）交流归纳，全课小结回顾这节课，同学们有哪些收获和体会？点名同学说一说。1、摆数与数的顺序有关 2、生活中，还可