(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》说课课件.ppt

孟家岗镇实验学校陈立娟 人教版七年级下册 紫藤萝瀑布 说课 六大环节 说学情 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说学情 说板书设计 第一环节说教材 紫藤萝瀑布 是人教版七年级下册第五单元的一篇散文 本单元选文丰富多样 其主题均是表现作者对于人生的憧憬 体验和思考 著名女作家宗璞的散文 紫藤萝瀑布 写的是作者心怀即将失去弟弟的悲痛 重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨 文章精美的景物描写 简洁精练的文字表达 婉曲有致的感情流露 积极含蓄的主题追求 组成了一幅精美的画 一首深沉的歌 给人以美的享受 根据 新课标 对本学段的阅读要求和本册教材的特点 结合学生的认知水平 我制定了以下三个维度的教学目标 知识与能力 有感情地朗读课文 理解课文内容及作者的情绪变化 过程与方法 通过品词析句学习作者多层次 多角度 多种修辞手法的描写 领会托物言志的写法 情感态度与价值观 体会作者对人生深沉而独特的感悟 感悟生命的可贵 教材分析 教学目标 教材的地理位置 1 教学重点 有感情地朗读课文 品词析句来理解课文内容及作者的情绪变化 教学难点 由花到人的联想 对人生的感悟 重点难点 七年级学生正处于思维敏捷 开朗乐观的年龄 语文学习上已经基本掌握了学习的方法 为本课教学提供了宏观条件 本文第一课时初读感知了课文的中心 脉络 学习了文中生字生词 了解了作者和紫藤萝这种植物 为本文的学习打下了坚实基础 教学的视点 美 主要流程为 寻花之美 品情之美 悟意之美 为此 设计以下教学法 多媒体演示法 美读感知法 评析欣赏法 叶圣陶先生说过 教 是为了不教 教学最主要的就是要教会学生学习的方法 本课主要采用以下学法 自主学习法 合作探究法 实践求证法 说学情 说教法 说教法 二 说学情三 说教法四 说学法 2 文章很美 从语言教学 情感熏陶 语感培养来看 是非常有价值的阅读材料 第五环节说教学过程 作者不仅描写了眼前的紫藤萝 还回忆起过去的紫藤萝 这两者有什么不同 从开头 不由得停住了脚步 到结尾又 不觉得加快了脚步 你感受到作者的情感有了怎样的变化 课后第一题 一读 寻花之美 1 2 3 二读 品情之美 三读 悟意之美 第五环节说教学过程 第五环节说教学过程 这是一树 的藤萝 不信 你看 自主学习 作品展示 第五环节说教学过程 师生合作朗读 共同归纳整理 课文围绕瀑布般的藤萝 从描写内容上依次写了 这是一种从 到 的描写顺序 从描写角度上看 是从 觉到 觉 这是一种 的写作手法 除此之外还运用了 等写作手法 写出了紫藤萝瀑布的外在美 点评 鼓励 激发创造性思维和想象 写作手法 第五环节说教学过程 1 品情之美 文中句子 体会写法 生死的疑惑 疾病的痛楚 花和生活腐化有什么必然联系 这四个问题是紧紧围绕本文的重 难点进行的 这样安排细小的问题去解决大问题 有 千里之堤毁于蚁穴 之意 我会先让学生默读课文第二 三部分 画一画相关句子 反复品读 到小组中说一说你的想法 然后组内分工汇报 进而突破重 难点 以小组学习的形式互助交流 发表自己的见解 激起思维的火花 根据自己的特点 展示自己的长处 真正实现让智慧发光 和谐互助共同成长 合作探究 第五环节说教学过程 主旨句 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河是无止境的 情感目标突破口 名人事迹 诗歌 名言 生活实际 同桌合作 学 是为了用 本环节梳理本文的写作层次 花之美 情之美 意之美 总结本文的写作写法 托物言志 回顾本单元的课文 举例说一说生活中托物言志的素材 都是为了学生的写作打基础 用充满激情的引读 使