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文档简介

认识时间教学设计 兴业县卖酒镇中心小学 杨丽群教学内容：新人教版二年级上册数学课本p90例1、p91例2及练习二十三教学目标： 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。教学重点：1、认识时间单位：时、分 理解1时=60分2、掌握“几时几分”这种读取时间的方法。教学难点：1、理解时与分的关系。2、掌握“几时几分”这种读取时间的方法。教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写8时25分时，8:05）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”）。三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、认识钟面上的时刻1、引导学生观察分针从12起走了1个大格就是5分，走了2个大格是2个5分就是10分，走了3个大格是3个5分就是15分，走了4个、5个、6个、7个、8个、9个呢？2、教学例2、体验分针的变化，1个大格是5分，2个大格是10分，6个大格呢？9个大格呢？小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。五、教学效果测评1、p91做一做写出钟面上的时间2、完成练习二十三第12题六、课后小结：1、当分针走一圈（60分）时，时针走一大格，是1时，即1时60分2、一节课的时
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