去图书馆 (3).docx_第1页
去图书馆 (3).docx_第2页
去图书馆 (3).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

去图书馆教学设计黑龙江省大庆市萨东第二小学 梁海义一、 复习导入1. 同学们，我们已经认识了平面图上、现实生活中的方向，请大家回顾一下。练习平面图上的方向；练习现实中的方向；教师对学生的回答适当板书：北2、在生活中，除了东面西北四个方向以外，还有其它的方向，出示方向板课件，让学生自己把其它方向补充完整。3、导入：同学们已经认识了几个基本方向，以及认识了简单的路线图，今天我们继续学习描述行走路线。（板书课题：去图书馆）二、探索新知1、探究描述行走路线的方法。（1）课件出示笑笑从家到图书馆行下走的路线示意图。引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？学生反馈，教师可作适当的点拨：先看朝哪个方向走走，每一段走多远，在哪里转弯。（2）启发：从教材的提示看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？学生可能回答：要说清楚行走的路线，就得说清楚方向、距离和途经的地方。追问：能用一句话将上述三要素连起来说吗？学生尝试回答：笑笑先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。设疑：（方向）走米到。你能用这样的句子填一填，说一说笑笑行走的路线吗？将行走的路线画一画，再填一填，说一说。学生动手画路线图，边画连交流。（3）小结描述行走路线的方法。先画一画行走路线的示意图。找出三要素：方向、距离、途经的地方。2、探索、比较、描述往返路线。（1）谁能说一说返程路线?注意抓住方向、距离和途经的地方，看看哪些变了，哪些没变？思考：对照往返路线，说说方向、距离和途经的地方这三个要素，哪些变了，是如何变化的？哪些没变？（2）画一画，说一说，填一填。学生独立完成后，指名回答。课件同时出示描述笑笑从家到图书馆的往返路线的句子。（3）同桌互说：一个说去时的路线，一人说返程时的路线，注意听清楚方向、距离和途经的地方。三、巩固练习1、完成教材第62页练一练第1题。读题，学生独立完成。2、完成教材第62页练一练第2题。小组内或同桌内互说。注意说清楚方向、距离和途经的地方。3、完成教材第62页练一练第4题。说说家在学校的什么方向，途经哪些地方，距离有多远？四、课堂小结：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论