培养学生科学记忆的习惯.doc

培养学生科学记忆的习惯刘晓华 在教学实践中，许多教师都曾遇到过这样的现象：自己在课堂上讲清了所有知识点，技能练习也认真讲过、练习过，可学生掌握的效果就是不近人意。于是有的教师便把此现象归因为现在的学生浮燥、懒散，不爱学习、不用功等，深究问题的结症在于记忆的习惯：讲请不等于听清，听清不等于记清，记清不等于会做，会做不等于做对，做对不等于会用。 “不记则思不起” 张载 一切智慧的根源都在于记忆。 俄国生理学家谢切诺夫 一切知识的获得都是记忆。记是一切智力活动的基础。英国哲学家培根 记忆明显地扩大了人的认识能力，为个人的发展创造了先决条件，并用全人类积累的经验来使人变得更为充实我们的精神生活便是由或明或暗的记忆形象织结而成的。回忆是人现实的精神财富，是人内在的精神资源。 前苏联NM罗泽特(著记忆力漫谈) 记忆在学习中是非常重要的,记忆是一种学习方法、是一种好的学习习惯、是一种学习能力、是一种智慧。记忆力可以通过后天良好的教育、训练、培养来提高。 （一） 备课时教学内容及时间分配（二）课堂学习方式的调配学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%90%不等。 用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%； 练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。 （三）记忆策略策略一：组块记忆策略人类的识记并非单纯为了储存知识，而是为了提取使用知识。尽管记忆的内容永远填不满大脑，但许多心理学实验表明：在短时记忆活动中，大脑一般接收不了超过7个单位的量。一次识记的数量越多，记忆效率越低。因此，在对记忆材料进行加工的过程中，我们有必要将识记材料集合到一起，找出材料内容间的条理系统、逻辑结构、本质、规律等，使材料形成少而精、简而赅的知识组块，以便引起联想，从而记忆全部内容。笔记是学生常用的组块外存手段。学生通过自编材料，把每节课上所接触的大量信息材料，有选择、有取舍地整理、组块，特别是把那些需要用而不常用的知识整理、组块，可代替死记硬背。一般来说，笔记的组块方式有：顺序式，即以某种时间关系或空间关系来组织材料；逻辑式，即以演绎或归纳的方法来组织材料；分类式，即以内容的相同性或重要性集中组织材料。例如，论语六则的分类笔记大体有1、在“作家作品”类可摘录：论语是记录孔子和他的弟子的言行的书，是儒家经典著作之一。2、在“成语”类可摘录：学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师3、在“文言虚词”类可记下“而”的用法及例句。4、在“名言警句”类摘录：、不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学（用于学习态度）总之，利用笔记本、卡片、等工具外存知识组块，不仅减轻大脑的负担，扩大了记忆功能，而且方便今后对信息的检索、提取和使用。策略二：联想记忆策略联想记忆法就是搭起一座记忆的桥梁，利用我们熟悉的事物连接新的信息，因而它是一种节省时间并强化记忆的方法和系统。 接近联想，用相互接近的事物进行联想。例如：历史上彼得一世的改革和明治维新。 相似联想，用相似的事物联想。例如：“戊、戌、戍”三字的教学记忆。 对比联想，由相反事物的一方想到另一方。例如，唐朝诗人王维的使至塞上诗的中间两联：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”。相对比之处很多，由前一句可以很自然地想起后一句。 归类联想，从同类事物中来联想。例如：郭沫若的天上的街市与陶渊明的桃花源记。都是对现实的不满，对自由幸福生活的向往。 因果联想，从原因想结果或从结果想原因。例如：遗传与变异。 创新联想，人为创造一种联系进行的联想。例如：万有引力与库仑定律。策略三：缩写记忆策略例一，十大词类英语名称缩写记忆点拨：名词(n.)、动词(v.)单独记好记；数词(num.)缩写相当于number的前三个字母；形容词(adj.)和副词(adv.)两个放在一起记；代词(pron.)和介词(prep.)两个易混淆，可放在一起对比记；冠词(art.)、连词(conj.)和感叹词(int.)三个放在一起对比记。策略四：编故事记忆策略编写故事法的奥妙在于寓教于乐，让人轻松愉快地记住无聊乏味的材料。例如：十个要记的词。假设，支持，反对，评价，自下而上，推理，逻辑，前提，结论，思维变迁一条假的舌头舔着稚齿，稚齿咬了一下摇动的双手，摇动双手的人后退碰到放苹果的架子，那人继续后退，自下而上走上楼梯，在楼梯尽头推梨，梨滚啊滚，滚到箩筐里，从箩筐里飞出钱来，提钱的人走着碰到树上结的轮子上，头脑发晕，思考一下，头脑中就变成钱来。策略五：口诀记忆策略编口诀是一种利用形象，易于引起联想帮助回忆的方法。“百家姓”等都是运用口诀记忆法的实例。编口诀有许多种方法。有一个标点符号的顺口溜，用的是罗列法：一句话说完，画个小圆圈（。句号）中间要停顿，小圆点带尖（，逗号）并列词句间，点个瓜子点（、顿号）并列分句间，圆点加逗号（；分号）疑惑与发问，耳朵坠耳环（？问号）命令或感叹，滴水下屋檐（！感叹号）引用特殊词，蝌蚪上下窜（“”引号）文中要解释，两头各半弦（）括号）转折或注解，直线写后边（破折号）意思说不完，点点紧相连（省略号）特别重要处，字下加圆点（着重点）汉字中有些字形体相似，读音相近，容易混淆。为了增强记忆效果，也可将口诀记忆法也参入其中。（1）巳（s）满，已（）半，己（）张口。其中巳与4同音，已与1谐音，己与几同音，顺序为满半张对应4、1、几。 （2）用火烧（），用水浇（），用丝绕（、），用手挠（）；靠人是侥（）幸，食足才富饶（），日出为拂晓（），女子更妖娆（）。 （3）用手拾掇（），用丝点缀（），辍（）学开车，啜（）泣撅嘴。 （4）输赢（）贝当钱，蜾蠃（）虫相关，羸（）弱羊肉补，嬴（）姓母系传。 （5）乱言遭贬谪（），嘀（）咕用口说，子女为嫡（）系，鸣镝（）金属做。 （6）中念衷（），口念哀（），中字倒下念作衰（）。 （7）言午许（），木午杵（），有心人，读作忤（仵）（）。 （8）横戌（）点戍（）不点戊（），戎（）字交叉要记住。 （）用心去追悼（），手拿容易掉（），棹（）桨划木船，私名为绰（）号。 （10）点撇仔细辨（），争辩（）靠语言，花瓣（）结黄瓜，青 丝扎小辫（）儿。策略六：强化记忆策略抄、背、读结合，多