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文档简介

分数的初步认识教学目标：1. 知识目标：结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2. 能力目标：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3. 情感目标：借助直观演示，操作概括等方法，培养学习逻辑思维能力。教学重点：根据实物来认识几分之一，从而感受到什么是分数。教学难点：认识分数。教学过程：一、导入1. 出示一个月饼实物，当学生面把它切成一大一小两块，准备送给今天最爱动脑筋的两位小朋友，问学生：你们有什么想说？引出“平均分”。2. 说明：在生活中，我们经常遇到这样的情况，为了公平起见，需要把一个东西平均分成几份。3. 组织学生用圆片代替月饼动手操作，把它平均分成两份，怎么分？每人分多少？4. 揭示课题：半块月饼还能用我们以前学过的数来表示吗？怎样表示？从而引出需要用一种新的数分数来表示。板书课题：分数的初步认识二、展开（一）认识1. 组织学生借助感知认识。呈现“分月饼”的情景，指出：把一个月饼平均分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。同桌相互口述表示：把一块月饼平均分成了两份，这样的一份就是月饼的二分之一。2. 指导学生读写。（1）范写二分之一：先画一条横线，表示平均分。然后在短横线的下边写数字“2”，最后在短横线上写数字“1”。质疑：你知道，这里面的“2”和“1”分别表示什么意思？ “2”表示平均分成了两份，“1”表示其中的一份。（2）组织学生读写。3. 组织学生动手操作，深入理解的含义。（1）以小组为单位进行折纸活动，从教师提供的各种图形中选择一个自己喜欢的图形，找出所这张纸的，并把它的涂上颜色。（2）展示交流，共同判断。强调：一定要平均分。 质疑：现在纸上涂了颜色的部分和没有涂颜色的部分，哪一部分比较大？（再次强调：平均分）（二）认识。1. 动手操作，折出圆形的，然后全班展示。如果我把这块月饼平均分给4个小朋友，又该怎样分呢？请各组同学用圆片代替月饼折一折，分一分。每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示。（ 独立思考，尝试读写。）2. 组织学生折出正方形纸的。（1）小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组内交流；说说各自的折法。（2）把它的涂上颜色。（3）想一想：不同折法得到的大小一样吗？学生交流分析，明确：都是折纸的方法虽然不一样，但都是把同样大小的纸平均分成4份，涂色部分都是这张纸的。3. 揭示分数概念：像、这样的数都是分数，都表示把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。板书：几分之一。生活中还有那些东西可以用几分之一这样的数来表示呢？4. 巩固练习：第93页“做一做”的第1题。（三）教学例3“比一比”。1. 学生结合课本第93页的直观图，尝试比较和、和的大小。2. 组织学生以小组为单位说说比较后
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