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10000以内数的认识 勐宋乡中心小学 李美立教学内容： 教学内容 二年级下册教材第82页的例 5及做一做。教材分析：数的概念是学生学习数学的基础。本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似数以及整百、整千数加减法。学情分析学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。教学目标：知识与技能：在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。通过教学活动，使学生理解除法的意义。让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。过程与方法：培养学生观察、动手的能力。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学难点：体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。教具准备：计数器、课件。教学过程：一、先学探究1.读出下面的数，并说一说它的组成。 9 21 420 2.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？3.出示体育馆的场景图，问：从图中你知道发现了什么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，导入新课：今天我们就来学习较大的数万以内的数，板书。二、交流共享1.教学例5.提问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话在小组里面说一说吗？小组交流以后指名汇报，放手让学生大胆地说，只要有道理都应鼓励。七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕，师出示课件。引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。你能照样子在计数上面拨一拨吗？课件出示拨好的计数器图。学生拨好以后问：谁能说一说这个数的组成？2.教学“试一试”。学生尝试独立完成练习。集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位，但不要读出来。 问：到现在为止我们学习了几种数位？引导学生看算盘得出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第几位是万位？ 三、反馈检测 1.完成“做做”第1题。教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨，还是放手让学生在小组以内拨一拨。提醒学生依据数位从高位往低想，对于有困难的学生可以借助于算盘进行写数。四、课堂总结提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？归
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