八年上第六单元说课稿 陈妍.doc

Unit6 Im going to study computer science.Section A1 (1a-1c) Section A说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好，我是来自三棵榆树镇中学的陈妍。很高兴今天和大家一起分享的我的模式，我的课。在日常教学实践中，根据我个人的教学习惯和我校的实际情况，摸索出自己的教学模式，具体模式如下：课前热身，激发兴趣-导入新课，走进生活-学习新知，讲练结合-总结新知，共同梳理-自我检测，检验自我-作业布置，分层提升。我今天主要是从教材分析，教学方法分析和教学过程分析三个方面来进行说课。一、教材方面我主要从四方面进行分析。1、教材的地位和作用。人教版新目标版八年级上册册Unit6 Im going to study computer science.Section A1 (1a-1c) Section A部分，本单元的中心话题是“职业。”整个单元的内容围绕职业展开听，说，读，写的活动。通过本单元的学习，使学生掌握描述职业的基本词汇及对职业的提问；学会准确地叙述人们将来想要做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。2、学情分析。学生们通过以前的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了八年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排顺口溜，故事等环节来进行教学活动。3、教学目标分析。知识与能力：掌握表示职业的词及问答问答职业的句式，培养学生自主运用英语的能力及交流合作的能力。过程与方法：采用创设情境，给出顺口溜。由学生提问题，学生解答。借助多媒体等方式提高学生学习的积极性。情感态度与价值观：热爱生活，珍爱学习机会。重点：掌握表示职业的词及问答问答职业的句式难点：我将设计不同的任务来反复训练有关职业的问答，以便学生掌握重点，突破难点。二、教学方法分析：根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。三、教学过程：(一)课前热身，激发兴趣(二)导入新课，走进生活教师播放一首英文歌曲。进而引出本节课所涉及的职业名词。设计意图：由大家所熟悉的东西入手，使学生学起来没有压力。(三)学习新知，讲练结合1、教师把部分表示职业的名次变形容词编成口诀：教师在黑板上写出关于天气的部分名词，让学生到黑板上写出其形容词。达到检测的目的。设计意图：让学生初步了解此句型的简单使用。顺溜口的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆任务操练1. Guessing Game问：每组同学一个机会，轮着猜，猜到的组获胜。 设计意图：引入男女同学的竞争机制，激发了学生的学习兴趣与学习积极性。2、在对教材1a和1b的处理中，教师通过创设情境，让学生通过听力完成表格。设计意图：整合教材，使其简单而且贴近学生生活，让学生在快乐中完成任务，在快乐中巩固新知。任务操练：Pairwork.每两个同学为一组，选择教师出示的五幅图片中一组进行对话练习。设计意图：巩固新知。3、设计意图：激发学生学习兴趣，在获取图片信息的同时，已是对现在进行时态的复习，为接下来的听力打下良好的基础。任务操练：教师出示3幅相关图片，每组同学选其一以打电话的形式进行对话。任务操练：以小组为单位，飞角色表演对话或以答记者问的方式进行表演。（四）总结新知，共同梳理（五）自我检测，检验自我做相关练习题通过抢答的方式激发学生学习兴趣，并检验学生新知的掌握程度。（六）作业布置，分层提升A层作业：写出描写职业的名词及句子。 B层作业：做一份