小学数学人教2011课标版二年级2-6乘法口诀求商 (3).doc_第1页
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文档简介

用26乘法口诀求商执教：田自新 教学目标：知识与能力：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法：合作探究情感与态度：用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学内容：教科书第23页例1，练习五的第13题。教学重难点：探索除法计算方法，了解用乘法口诀求商的思路。教具学具：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个卡片。教学过程：一、创设情境谈话：同学们老师来检查一下对乘法口诀掌握的情况。1说出得数，并说出用哪句口诀。62 43 25 3311= 36= 65= 42=2填空。2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8（ ）312 （ ）420 5（ ）15说一说括号里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3这节课我们一起来学习用26的乘法口诀求商（揭示课题：用26的乘法口诀求商）二、合作探究1出示：例1情景图：猴妈妈把12个桃分给小猴。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：1232探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。 突出强调：可以用乘法口诀想商：3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4. 3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商是几？（3）交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化求商的过程。根据学生的交流，教师强调：求124的商，想：4和几相乘得12？因为（三）四十二，所以商是3。同桌之间相互说一说124求商的过程。教学方法：观察、交流、讨论。评价设计：1课本24页做一做的第1题。让学生在课本上独立完成，然后指名学生说算式和相应的口诀。2.练习五的第1题“分气球”.让学生观察画面后说一说题意，指名学生说算式和相对应的口诀。同桌之间再互相说一说，怎样想出商。3练习五的第2题“鸽子归巢”。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流：请学生说一说除法算式的实际含义，并说出用哪句口诀想商。4练习五的第3题“送信”。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点？引导学生发现：被除数和除数相同，商是1。板书设计：（1）1
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