人民版必修3 神权下的自我 教案4.docx

二 神权下的自我教学目标：【知识与能力】 知道薄伽丘与十日谈;但丁与神曲;彼特拉克;莎士比亚与哈姆雷特,认识文艺复兴时期人文主义的含义。【过程与方法】 运用探究教学法,开展探究教学;通过情境再现、分析材料、比较归纳,建构知识体系;体会现实,反思历史,发现问题,积极探索解决问题的途径。【情感、态度与价值观】 认同人文主义价值观的精华,肯定人的价值和尊严。教学重难点：重点:文艺复兴和宗教改革运动产生的时代背景。难点:理解文艺复兴和宗教改革运动是一场新兴的资产阶级文化运动。教学过程：【导入】神权下的自我宏观归纳三次思想解放运动,复习智者运动的概况1、公元前5世纪希腊的智者运动。2、14至17世纪的文艺复兴。3、17、18世纪的启蒙运动西方思想史上,历经智者运动、文艺复兴、启蒙运动三次大规模的思想解放运动,期间西方人文精神的起源、复兴和发展,逐渐成为西方的主流思想,成为资产阶级改造世界的思想武器。大约公元前5世纪希腊开始了智者运动。代表人物是普罗泰戈拉,提出“人是万物的尺度”,把人置于社会和世界的中心,这是人类自我意识的第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的起源,普罗泰戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。下面我们学习第二次思想解放运动。(一)古典文化的再生基本概念1、中世纪:又称为“黑暗的世纪”,大约从公元476年西罗马帝国灭亡到1640年的英国资产阶级革命止。2、中世纪的意识形态:基督教处于统治地位。(1)神”高于一切,主宰一切;(2)人是神的附属品;(3)禁欲主义,人性被湮灭;历史条件(原因):政治:封建的基督教神学占统治地位。经济:西欧经济复苏发展和城市兴起。意大利最早出现资本主义萌芽。(根本原因)思想:人们追求世俗人生的乐趣(与基督教禁欲主张的矛盾)。文化:意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。概况:时间:14-17世纪地点:发源于意大利,后向西欧其他国家扩展表达形式:借助复兴古希腊罗马文化(为什么?)当时资本主义经济发展水平的局限,资产阶级 力量弱小,没有成熟的文化体系取代基督教文化。斗争矛头:基督教神权统治,反对禁欲主义目的:把人性从宗教束缚中解放出来。旗帜:人文主义(二)人性的启蒙1、文艺复兴时期是指欧洲的_世纪,而_是文艺复兴的发源地。国别代表人物、著作意大利(文艺复兴初期“三杰”)但丁神曲彼特拉克“人文主义之父”薄伽丘十日谈英国莎士比亚哈姆莱特2、文艺复兴的评价实质:把( )从( )束缚中解放出来,是一场 ( )的新文化运动3、性质:文艺复兴(renaissance,原意为“再生”),是14世纪-17世纪欧洲从中世纪封建社会向近代资本主义社会转变时期的反封建、反教会神权的一场伟大的思想解放运动。(资产阶级的新文化运动 )核心: 文艺复兴运动是一场资产阶级的新文化运动。其核心思想是人文主义,就是反对封建神学、神权、宗教束缚和等级观念;提倡个性解放和自由、平等,强调人的价值。肯定人、注重人,要求把人和人性从宗教束缚下解放出来,强调人的作用和以人为中心。4、文艺复兴的影响:(1)进步:是一场资产阶级的新文化运动,批判了封建神学,解放了人们的思想,推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。(2)不足:局限于上流社会和知识阶层;由于其过分地推崇人文主义,从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。(三)与上帝直接对话-宗教改革(16世纪)1、时间地点:公元16世纪 德国到欧洲2、背景:(1)文艺复兴运动宣扬人文主义,起到了思想解放的作用。(2)德国经济分散、四分五裂;遭受罗马天主教教廷的剥削压迫最重,激化了社会矛盾,阻碍了资本主义的发展。(3)导火线:教皇出售“赎罪券”3、开始标志:马丁.路德发表九十五条论纲4、马丁路德主要思想:(1)人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰;(2)人人都有权读圣经和理解圣经,与上帝直接对话;人人都可以直接与上帝沟通与对话;(3)圣经代表着理性与思想自由5、结果:引发德国和欧洲的宗教改革运动,创立了新的基督教分支-路德教6、新教与旧教相比有哪些变化?神职人员用民族语言代替拉丁文主持教堂礼拜;否认教皇和神职人员的权威,不承认他们是通向天国钥匙的掌管者;废除了修道院制度,坚持教士有结婚的权利;简化了宗教礼仪,铲除了教士和俗人之间的隔阂。否定了教会高于国家的思想,认为教会应从属于国家。7、性质:宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。8、影响:(1) 传播和发展了人文主义;(2)使西欧人从长久的基督教神权统治中解放出来;(3)为启蒙运动作了思想准备小结:11世纪西欧经济发展起来,14世纪的时候出现了新的资产阶级,资产