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文档简介

数学广角搭配(二）茶源学校 黎常红 教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重难点：有序地找出简单事件的排列数。教具准备：多媒体课件、 衣服卡片。教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）“六一”节快要到了，小欣要代表我们学校去参加县里面举办的“我的梦 中国梦”演讲比赛。为了把自己打扮得漂漂亮亮的，她从衣柜里挑出了几件衣服，可是到底穿哪套才好呢？她左选右选，还是拿不定主意，同学们，你们能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知 1.（课件出示：一件西装外套、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下装呢?你会建议小欣穿哪套？2你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？ 3小组操作，讨论交流，教师巡视指导。4学生汇报，并请一名学生上台演示。5. 引导学生用符号和字母来表示，并思考上衣的数量与下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系？6. 还有其他的方法，引导学生发现还可以先确定下装，再用下装去搭配每件上衣。7. （板书课题）数学广角搭配。三、联系生活，解决问题。1. 早餐搭配。2. 照相问题。四、小结：通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？五、板书设计： 数学广角搭配 3 + 3 = 6（种） 3 2 = 6 （种）
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