人民版必修3 工业革命时代的浪漫情怀 教案3.docx

一 工业革命时代的浪漫情怀教学目标：通过阅读和感受有关诗歌、小说、音乐和美术的图文、音像等信息,了解19世纪初期浪漫主义文学艺术家及其代表作和重要的艺术价值。在获取和解读作品信息的基础上,阐释其中的人文情怀,加深对历史与文学艺术作品的理解,走向对“浪漫主义”思潮特征及其概念的理解。在赏析和解读文学艺术作品过程中,在获取广阔的社会历史信息中,从政治、经济、思想等方面分析浪漫主义思潮产生的时代背景及影响。通过从“理想与现实”的角度对文学艺术作品深层意义的挖掘,提升心灵的感悟,理解人类文化的时代性与连续性,并能适度感受到浪漫主义思潮对当下的启示。教学重难点：重点:浪漫主义思潮出现的历史背景、主要代表人物及代表作品及其艺术价值、浪漫主义思潮的影响难点:理解浪漫主义思潮的实质教学过程：【导入】在开讲啦的一期节目中,一个年青人问了著名电视主持人、解说员宋世雄老师这样一个问题。当理想遭遇现实,我们应该如何坚持?(学生观看视频)如果是你,你会怎样回答?(学生思考但可以不说)18世纪末到19世纪初,伴随着工业革命所带来的社会大发展,欧洲革命和战争频仍,动乱不已。政治中的黑暗和社会的不平等,使人们深感现实远不如理想美好。面对这样的现实,欧洲的知识分子又是如何面对的呢?【活动】第一环节 第一环节:诗人如是说简介英国诗人拜伦的基本情况:出生贵族,10岁继承爵位,读大学时深受启蒙思想影响,21岁时游历欧洲并写下恰尔德.哈罗德游记迅速走红,面对现实中的黑暗,他的作品中出现了第一个拜伦式英雄,他选择如何应对?这反映了怎样的思想?(学生:阅读、领略)如有可能,我将教导石头飞起来打击世上的暴君!我宁愿永远孤独,也不愿用我的自由思想,去换取一个国王的宝座。但自由啊,你的旗帜虽破而仍飘扬天空,拓展着,就像雷雨似的迎接狂风. 恰尔德.哈德罗游记我仿佛听见鸟的歌说待不很久人民就会强大唯有革命才能把地狱的污垢从大地除净。 唐璜节选生:抗争、战斗、为自由而战斗;虽苦闷但心怀希望,并勇敢战斗师:面对现实的黑暗,拜伦塑造了一批“拜伦式英雄”狂热、浪漫,充满反抗精神;内心充满孤独与苦闷,但奏响了为自由、幸福和解放而斗争的战歌。拜伦不只是一位诗人,还是一位为理想而战斗的勇士。参加希腊民族解放运动,并死于希腊。拜伦的诗歌揭露了统治者的黑暗,号召人民起来斗争的作用。对于现实的不满,好友雪莱又是如何应对的?他的理想是创造一个人人享有自由和辛福的斯世界。他设想自己是新世界理想的传播者、歌颂者、号召者。他以美丽的语言、丰富的想像描绘了这个新世界的绚丽画面。在脍炙人口的诗篇西风颂中,诗人豪迈地预言:“如果冬天未了,春天还会远吗?”他相信丑恶的现实总会转瞬即逝,真、善、美则会永存。因此,恩格斯赞美他是“天才的预言家”。雪莱的这句名言鼓舞了一代又一代人勇敢地走出人生中的每一个低谷。鼓励人们为争取自由和理想而斗争生:朗诵西风颂,并体会诗中体现了怎样的精神?面对黑暗,他选择了乐观面对。师:展示同具乐观精神的假如生活欺骗了你,他们同样选择了相信未来,追求理想。【活动】第二环节 第二环节:小说家如是说下面我给大家一个故事:冉阿让是个失业工人,他诚实、善良。为了挨饿的外甥,他偷了一块面包,被判5年苦役。后因不堪忍受非人的监狱生活,屡次逃跑,因而被加重刑罚,服19年苦役。出狱后仍受警察的追逐,遭到社会的冷遇。残酷的现实使他产生了对人、对社会的强烈憎恨,蓄意报复。米里哀主教宽厚待人,使他免于再次入狱。为此他深受感动,决心弃恶从善。后来成为大富翁,又当上了市长。他好善乐施,满怀仁爱之心。他所在的城市成为没有失业、没有贫困和苦难的“乐园”。后来,他因救助别人,遭到通缉,到处飘泊,受尽不白之冤,在痛苦和孤独中度过晚年,临终时得到亲友的理解这个故事出自哪里?悲惨世界中,展示自1789年法国大革命至1832年巴黎人民起义期间,法国社会和政治生活的大全景,革命中与革命后法国社会的黑暗、堕落和“悲惨世界”。思一思:面对黑暗的现实,作者失望了吗?为什么没有失望?故事为什么不以悲剧方式结尾?生:他相信,人类本性是纯洁善良的,将一同走向幸福,但要经过苦难的历程。他深信道德和真善美可以战胜黑暗(小结)面对黑暗社会现实和自由的理想,英法的作家选择怎样面对?从中我们可以看出浪漫主义文学的哪些特点?浪漫主义文学的特点:强调抒发个人情感,追寻理想世界;采用夸张和对比手法想象力丰富,富于奇幻色彩;让人民在黑暗的现实中看到了一丝光明。【活动】第三环节 第三环节:画家如是说1830年7月26日,波旁王朝为了增强皇权,宣布解散议会,限制公民的选举权和出版自由。愤怒的法国工人、商人、知识分子、城市居民,纷纷走上街头,举起枪支和石块,向王宫进军。德拉克洛瓦在给他哥哥的信中写道:“虽然未能为祖国的自由而作战,但我至少要用绘画来为祖国争光! ”构一构:如果你是画家,你会如何描绘这一重大事件?学生构思、交流并分享自己的画作构思。(生1:一边是波旁王朝的军队,另一方是战斗的人们)出示名画自由引导人民,学生说出名称,既然有同学知道它的名称,那么你一定能够欣赏。你觉得这幅画的亮点在哪里?学生欣赏并说出其内涵,对自由的向往,并指出哪些地方反映了自由的主题?如果你给画面配音的话,你认为女神会说什么?(冲啊!)女神引导人民向什么发出冲击?该作品鞭笞复辟的波帝王朝,为法国人民轰轰烈烈的革命摇旗呐喊。除了自由的主题,我们还能从画面中感受到些什么?(强烈的情感或荡气回肠的激情、色与光的融合对比、潇洒奔放)而这些正是浪漫主义美术的特点。特点:抛弃了古典画派的匀称庄重的形式,完美平衡的构图,主张通过饱满的色彩、强烈的明暗对比、急速的节奏来刻画现实生活中英勇豪迈而有意义的事件,从而造成动人心弦的场面。【活动】第四环节 第四环节:音乐家如是说德国著名音乐家贝多芬在人生的黄金时期遭遇失恋,耳聋,偶像的变卦等,曾经想过自杀等,但他在人生最为低落时期却坚持了下来。听一听:请欣赏音乐第三交响曲与第五交响曲,要求说出其名称,并讲讲你感受到了什么?面对社会的黑暗、上天的不公,他选择怎样面对?(抗争)再欣赏第六交响曲,请用一个词形容你的感受。从乐曲中你听到了什么声音?这应该发生在什么地方?(充满诗意与情感,并且对美好生活的憧憬与希望)在生命的最后两年贝多芬创作了第九交响曲,第一次将交响曲与歌词相结合,这作品寄托了贝多芬的全部理想与希望。思考:贝多芬既将古典音乐推向高峰,又开创了浪漫主义音乐之先河。【活动】第五环节做一做:结合以上所学知识,完成下列表格。代表人物作品特点 含义文学音乐美术想一想:用几个关键词概括浪漫主义的特点,并用一句话来概括什么是浪漫主义。(生完成并概括)浪漫主义是18世纪末19世纪初流行于欧洲的一种文艺思潮,是一种对社会现状强烈不满,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界的新思潮。议一议:为什么这一时期会出现浪漫主义思想呢?结合所学知识,。工业革命的扩展;法国革命冲击下,欧洲民族民主运动迅速发展;启蒙思想家所倡导的理想与现实的反差。结合所学知识,说一说19世纪的浪漫主义文学艺术产生了怎样的社会影响?生阅读,并回答。歌颂民主和自由,鼓励人们为争取自由、幸福和解放而斗争;以美好的理想和憧憬从侧面彻底审视和抨击当时的社会。支持了法国大革命后的欧洲民族民主运动。 悟一悟:请用一句话概括你从本课学习中得到的感悟。 生1:面