浅谈科学实验课中如何做好实验记录单.doc

浅谈科学实验课中如何发挥好实验记录单的作用 单位：叙永县分水中心校 姓名：熊小平 邮编：646407 小学科学课程标准指出，实验活动是学生在科学课中获取第一手资料的重要途径。教师在科学课上科学、合理地运用实验记录单，将会给学生在科学实验课上的探究提供比较好的理论依据支撑。因此，实验记录单在科学活动课中的作用是不言而喻的。在教学中我们要如何才能更好地发挥好实验记录单的作用呢？根据近两年来我自己的教学经验，就小学科学教学中如何发挥好实验记录单谈谈自己肤浅的见解。 首先，要做好与教学内容相关的学情分析 做好学情分析是发挥好实验记录单作用的前提条件。作为一位科学教师，在制作某一课实验记录单以前，就要明确学情分析的意义，了解学生的学习基础和认知能力有助于我们发现问题，更有效的以人为本。在小学科学实验课中，重视新课改理念，培养学生自主、探究、合作、创新的学习习惯，提高学生的动手操作能力和创新实践能力。我们要相信，学生对科学课并不陌生，很多现象学生都比较熟悉，来至学生的生活。比如在教学各种各样的花这一节内容时，要求学生对生活中的花进行收集处理，我考虑到学生平时对花的了解比较熟悉，我正好抓住学生的这一点，在教学设计时给学生设计了关于观察花的观察记录单，在上课以前让孩子们认真下去收集、调查、记录。上课时学生的记录单反馈情况很好，九成的学生已经完成了这一课第一小节要求掌握的科学知识，而且在学习第二小节内容时学生的积极性更是高涨。对于科学教学上实验记录单的设计我们要想到，很多学生对科学课有着浓厚的兴趣，他们在科学活动中试着用科学观察、科学实验的方法进行科学探究活动。因此，教师要根据学生的年龄特征、知识水平、已有的生活经验，适当的调整教材，对书本上的实验教学要进行深入的分析。在制作实验记录单时，要结合学校的实际情况，学生的具体情况制定恰当的实验记录单，以便学生能在做实验的过程中把重要的实验现象记录下来。在制作实验记录单时，主要考虑在试验中，引导学生从实验的重点现象进行记录，以便在后续的整理、分析中得心应手。 其次，要明确实验记录单的目的与作用教师首先要明确实验记录单的有效使用，对我们在科学课上让孩子们更好的学习科学有着很大的帮助。其次还要让学生明白科学课中使用实验记录单是为了更好的培养自己的科学探究习惯和科学研究的方法。我们通过对实验记录单的有效使用对于我们透过现象看本质将会起到很好的推动作用。比如我们在实验的过程中，把自己在试验中所记录下来的数据、现象进行分析，整理，再加上在小组或班上进行交流，最后就可以总结出符合客观规律的结论。比如我在上营养要均衡这一课时，在教材上就给我们设计了一个实验记录单“一天的食物”。我在设计自己的教学时，我就想，如果不把这个实验记录单进行有针对性的教学，学生就会对自己所吃的食物不了解，更无从谈及膳食的问题。因此，我让学生在课下就把我预先设计好的实验记录单填好。上课时我在班上展示了几个学生的作业，学生运用上节课的知识对所展示的学生作业进行了评价，提及了要均衡膳食的问题，进而很自然就进入了膳食问题的教学。因此，在科学课的教学中让学生明白实验记录单上所能记录的数据、现象对于我们分析、探究科学的奥秘起着不可低估的作用。所以我们要用好它，不能草草了事。 再次，要根据教学内容合理设置记录单 在科学课的教学中，实验记录单可以说是无处不在。教师要根据教材的内容恰当使用、设计实验记录单。要把实验记录单设计好并发挥他应有的作用，我们就要认真钻研教材。对书上已有的实验记录表，我们要分析是否符合本班学生的特点，对这一节内容重点是否有所突破，对于不合适的记录单我们可以进行有效的改进，对书上设计好的我们要认真采纳，这样一来就会达到事半功倍的效果。比如我在上一天的垃圾时，我就想到，垃圾是我们每个人生活留下的各种各样的东西，如果让学生把自己的生活垃圾或者自己家中一天的生活垃圾有条理的记录下来，那将对学生的生活习惯、保护卫生起到很好的效果，从而也可以更好的让学生对垃圾进行有效的分类、处理。后来我在书上所出示的实验记录单的基础上进行了一些修改，使之更贴近我班的学生，在教学以后学生们不仅更好的了解了自己家中的垃圾类型呈现的特点，而且表格中的所有项目都给人一目了然的感觉。 再其次，要重视对实验记录单的整理、分析、交流科学课教学中，教师要指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察和实验过程中，从证据、表格、图文获得的一些科学信息。在设计好并让学生填写实验记录单以后，我们还要注重实验课上最为关键的一环，那就是实验记录单的整理、分析、交流。因为在这个部分不仅让学生对实验的现象有一个较全面的认识，更重要的是能够通过实验现象对科学知识进行更深层次的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。在整理分析后，学生通过交流，既培养了学生的科学表达能力，又对其他学生的理解有了不同的看法。比如，我在上食物中的营养这一节课时，要求学生对食物中的营养进行辨别，并且给每个小组设计了实验记录单，并让学生在实验中认真记录看到的现象。学生的实验做的很积极，很认真。但是由于我的草草了事，对学生的实验记录单只进行了谈话，没有让学生对他进行整理、分析，最后学生对这一节课上如何辨别脂肪和淀粉的科学知识理解的很肤浅，没有达到预期的教学目的，课下有的学生还对这节课上如何辨别脂肪和淀粉发表自己的独特见解。因此，让学生对实验记录单进行有效的整理、分析、交流，让所有的学生都来分享实验活动给我们带来的科学内涵，将有助于培养学生严谨的科学态度。所以教师一定要重视对实验记录单的整理