小学数学人教2011课标版二年级用2-6的乘法口诀解决问题.doc

一课多上一上教案 用除法解决问题登封市通达路小学 朱占强 2016年2月28日 登封市通达路小学一课多上教案用除法解决问题授课时间：2016年2月29日星期二学习目标：1结合具体情境，采用说一说、讨论、画一画、想一想等方法，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2在解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。3养成仔细观察、认真思考的好习惯。学习重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。突破方法：采用说一说、讨论、画一画、想一想等方法弄清数量关系。学习难点：明确平均分的两种分法的联系与区别。突破方法：采用相互讨论、比一比的方法，弄清两者的相同点和不同点。教具准备：多媒体课件学习过程：一、复习旧知，导入新课1.（1）把12块糖，平均分成3份，每份几块师：怎样列式？（123=4）师：为什么要用除法计算？（这是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法计算。）（2）.把12块糖，每份分4块，可以分几份？师：怎样列算式？（124=3） 师：为什么要用除法计算？ （这是求12里有几个4？所以用除法计算。） 2看图说话列式。 算式：= 引导学生表述图意：8个，每2个一份，可分成几份？ 算式：= 2、揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）二、自主探究， 合作交流 1教学例3左图. （1）读题，找出数学信息（师：你知道了什么？） 根据学生回答板书 所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？） 板书：每 个纸盒放几只？ 师：你怎样来解决？请你来画一画图。 （2）画图理解题意。学生画图理解题意（教师对画图有困难学生进行指导）小组交流所画的图，理解题意。请学生代表汇报：从图中可知：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算（3）列式解题。师：你能列式解答吗？生：153=5（只）。师：为什么要用除法计算？师：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答）153=5这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)（4）验证计算结果的正确性。师：我们的解答正确吗？“每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确”。（5）小结：12是总数3是份数=5是每份数 2教学例3右图（1）读题，找出数学信息，（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。师：所求问题是什么？（要用几个纸盒？）板书：要用几个纸盒？（2）画图理解题意。师：你怎样来解决？请你来画一画图。学生画图理解题意。小组交流所画的图，理解题意。请学生代表汇报：从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。（3）列式解题。155=3（个）。师：为什么要用除法计算？师：请你说一说15、5、3分别指什么？（多请几个学生回答）155=3这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)（4）验证计算结果的正确性。师：我们解答的正确吗？请学生画一画进行验证。请学生回答，进行集体交流验证。“3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，计算正确”（5）小结：12是总数5是每份数=3是份数3比较两题的异同（体会内在联系，理解数量关系）。师：请同学们观察这两道题有什么异同？小组讨论。汇报：学生互相交流、补充订正、完善答案。师生小结：（1）不同点：左图已知总只数与盒数，求每盒的只数。右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。（2）相同点：是求平均分，都用除法计算。计算商时都用到乘法口诀“三五十五”。师生归纳总结解决平均分的问题的方法：总数每份数=份数；总数份数=每份数。三、巩固练习，深化理解1练习五第1题。学生读题独立完成后请学生说一说是如何解决问题的。2练习五第2题。学生读题，独立解答，请学生进行讲解自己是怎样解答的？3练习五第8题。（1）学生独立