小学数学人教2011课标版二年级《两位数加两位数的不进位加》教学设计.doc

教案设计课 题两位数加两位数的不进位加法教 学目 标1. 理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。2. 在学生经历探索两位数不进位加法笔算方法的过程中，体会两位数不进位加法计算方法的多样性。3. 使学生能够运用不进位加法计算来解决生活中的实际问题。教材分析重点掌握两位数不进位加法的笔算方法。难点理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。教具题卡、小黑板、小棒、计数器 教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话导入：同学们，今天二年级有4个班的学生和老师参观博物馆，我们一起来看一看他们是怎么安排的吧。课件出示情境图。观察情境图，说数学信息。二年级4个班去参观博物馆，每个班有2名老师带队。二（1）班有35人。二（2）班有32人。二（3）班有37人。二（4）班有34人。根据数学信息，提出数学问题。（1）二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（2）二（1）班和二（2）一共有多少名学生？二、自主探索，体验领悟1. 教学例1。同学们提出了那么多的数学问题，我们先来解决第一个数学问题。二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（1）引导学生列出算式，并揭示课题。352这就是我们今天将要学习的新知100以内的加法和减法（二）不进位加法。（板书课题）（2）应该怎么计算算？同桌讨论，直接口算说数。35237（学生口述老师板演的过程），让学生结合口算感悟加法的算理。先算527，再算30737。（3）怎么列竖式？怎么计算？（摆小棒，探究笔算算理。）自主摆小棒计算：352？（个别指导）。小组交流摆小棒计算352 的方法和过程，体验成就感。课件演示摆小棒计算352 的方法和过程（学生有35人，先摆3捆零5根小棒；带队老师有2人，接着摆2根小棒。把5根小棒和2根小棒合起来是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37。） 3523735 + 2 372. 教学例2。谈话：刚才我们通过计算，知道了二（1）班学生和他们带队老师一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生呢？（课件出示例2。）报名学生说算式，师板书：3532学生尝试计算，教师个别指导。利用学具摆小棒交流探究算理和算法。互相说一说怎么列竖式计算？怎么对位？计算时从哪一位加起？教师板演小结。摆小棒演示，从小棒的单根和单根相加、整捆和整捆相加的直观情境中理解列竖式时要个位与个位对齐，十位与十位对齐，即相同数位对齐的道理。课件演示3532，让学生明确竖式计算时先从个位加起，即先算527，然后再算十位数上的。3 5 3 53 2 3 27 6 7交流讨论：列竖式应注意什么？汇报总结。（列竖式时应注意将相同数位要对齐（个位与个位，十位与十位对齐），计算时要注意先从个位上的数加起，把个位上的数和个位上的数相加。）三、巩固练习1. 第12页做一做第1题：先让学生独立去做，然后交流怎么写竖式，谁和谁对齐，让学生明确笔算加法算理。2. 第12页做一做第2题：解决简单的实际生活问题，先让学生说一说题意，然后列出算式口算结果，最后让生在练习本上写出竖式并计算。注意订正要点，如问第2幅图中的“4”和哪一位的数对齐。3. 第13页做一做第1题：看图写竖式，先让学生分别说一说有几捆零几根就是多少，3捆零3根就是33，4捆零3根就是43，所以列竖式就是3 3 4 37 6第2题：根据横式写竖式，注意引导学生思考列竖式时应注意什么？计算时应该从哪位加起？明确数位对齐和计算顺序的正确性。四、巩固内化，趣味练习练习二：1. 第1题，竖式计算两位数的不进位加法，先让学生观察竖式中数据的特点（一位数、两位数、整十数）及对位，进一步体会竖式对位、计算顺序。2. 第2题：计算两位数不进位加法，可以让学生灵活自主地选择口算或笔算，体会计算方法的多样性，同时锻炼学生数学知识的灵活性。3. 第3题：统计表呈现了多种信息，可以让学生交流信息，力求看懂图表然后独立解答，从而发展学生的应用意识和数据分析观念。五、总结评价今天你的课堂表现怎么样？用竖式计算两位数的加法时要注意什么？布置作业书本练习二第1题3题同步P7页板书设计100以内的加法和减法（二）不进位加法35237 35+32=6735 35 35 + 2 + 32 + 32 37 7 67列竖式时应注意将相同数位要对齐教学后记总之，在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，我采用了探究法、讨论法，练习法、直观演示法等多种方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。由于学生生活背景和思考角度不同，