三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计2.doc

小学数学三年级下册 笔算 两位数乘两位数教学设计 来宾市武宣县禄新乡禄新中心小学 执教教师：李献美一、 教学目标：1. 让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理。2. 学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能自主优化。3. 在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。二、 教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。三、 教学难点：理解用十位上的数去乘时，所得的积的末尾要和十位数对齐的道理。四、 教学具准备：课件五、 教学过程：（一） 复习引入1. 出示口算卡片让学生口算：242= 2420= 24200= 70X30= 21X40= 13X30=提问: 2420=480你是怎样想到的，为什么48后面有1个0？24200=4800为什么48后面有2个0？2. 笔算，并说出计算过程 (抽学生板演，比较算法) 324= 217=小结：计算有口算、笔算、还有估算的方法，在计算时，应根据试题数据采用相应的方法计算。在数据比较大而复杂时采用笔算比较简便准确。有位小朋友遇到一个问题请同学们帮看怎样解决？（二） 探究新知，解决问题1. 课件出示教材P63情景图，引出问题。（1） 请同学们仔细观察这幅图，从图中你能得到哪些数学信息？（2） 是谁遇到一个与数学有关的什么问题?（随机板书：小红想买一套书一共要多少钱？）（3） 怎样例式解答呢？（抽学生说，教师相机板书 ）。（4） 是用口算还是笔算简便？（随机板书课题：笔算 两位数乘两位数）2. 自主探究学生独立思考，尝试着在练习薄上例式计算。3. 小组交流与同组的同学交流你的算法，告诉同学们你算的每一步是什么意思?4. 小组代表展示汇报 （投影学生练习，或学生板演）5. 教师相机出示学生的不同算法，并让学生说清楚每一步的算法及写得数位置的原因 2412= 方法1 方法2 2 4 1 2 2本 242=48 （元） 4 8 242的积10本 2410=240 （元）- 2 4 2410的积（个位的0不写0） 12本 48+240=288 （元）- 2 8 86. 课件演示竖式计算过程： 2412=288 （元）（1） 2本书的价钱 （2） 10本书的价钱 （3） 12本书的价钱 2 4 2 4 4 8 2 1 0 2 4 0 - 4 8 2 4 0 2 8 8 （2） 综合竖式; 百 十 个 位 位 位 2 4 1 2 - 4 8 242的积 2 4 2410的积（个位的0不写） 2 8 87. 小结：两位数乘两位数的笔算乘法，是分分三步进行计算的，先用第二个因数个位上的数去依次乘第一个因数的各位数，再用十位上的数依次去乘第一个因数的各位数，最后把它们乘得到的积相加。（三） 巩固练习 1. 把相关的结果写在相应的位置上： 2 3 3 1 1 3 3 3_ 6 9 9 3 2. 用竖式计算：3212= 2214= 2. 我会诊断:4 1 2 72 1 1 1_ _ 4 1 2 7 8 2 2 7_ _1 2 3 2 7 2 7（四） 课堂总结：今天这节课我们学习了笔算乘法 两位数乘两位数，你们有什么收获？（五）课后作业：完成课本64页练习十五的第1,2题。板书设计： 笔算除法 两位数乘两位数 2412= 方法1 方法2 2 4 1 2 2本 242=48 （元