三袋麦子1.doc

三袋麦子教学目标：1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重、难点：能投入感情地朗读课文。能就课文内容发表自己的见解。教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一、导入新课：1、开火车读生字生词。2.今天，我们就继续学习（齐读课题）三袋麦子。读了课题，你想知道什么？二、精读课文，理解感悟，重点2自然段1、带着问题快速默读课文，读懂的地方写上批注和体会。并在描写小猪的段落前标上三角符号，在描写小牛的段落前打上勾，在描写小猴的段落前画一个圈。交流：描写小猪的段落是2和6段，小牛的段落是3和7，小猴的段落是4和8、9。2、请同学们自由朗读描写小猪的段落第2和第6自然段，边读边想：小猪收到土地爷爷的麦子后，心情怎么样？用括号括出来；它是怎么想的？用“-”出来；又是怎样处理麦子的？用“”勾出来。想一想，这是一只怎样的小猪，你是从哪些语句中看出来的？并且在旁边写上自己的体会和感受。汇报交流（1）读了第二小节，你首先感受到了什么？小猪看到麦子很开心。你从哪些词语中看出小猪很开心？为什么会这么开心？因为他好像看到了又松又软的白面馒头、香喷喷的烙饼）你觉得这是一只怎样的小猪？（馋嘴）而且这是一只多么富有想象力的小猪啊！（2）指导朗读，你能把小猪开心的心情读出来吗？3）、你还觉得这是一只怎样的小猪？（ 憨厚 可爱 性急 能干）你从哪里看出来？ （1）性急：理解“迫不及待” 。有了这一袋金灿灿的麦子，小猪对这个新年充满了期盼，他（引说）迫不及待地把麦子磨成面粉，做成食品。师：你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？你能结合自己的感受还有这个词语字面的意思，说说“迫不及待”的意思吗？总结过渡：想象着自己将有一个如此美好的新年，小猪的心情太兴奋了，所以他开心地喊道（齐读：）“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”三、精读第6节。1、你还从哪些地方看出小猪憨厚可爱了？让我们继续来读第6小节。2、“他不由得舔了舔舌头。”小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！3、你们看，土地爷爷对他的态度是：忍不住哈哈大笑！4、想象一下他听了小猪的话，会说些什么呢？（你把麦子都吃了，过完年，你吃什么呢？小猪啊，小猪你好可爱啊，不过你不能这样只想着吃）5、师：憨厚可爱的小猪不仅带给我们快乐，还留给我们深深的思考：“麦子吃完以后怎么办呢”？过渡：那小牛和小猴又将带给我们怎样的思考呢？下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的段落来自学。师总结学习方法：你们可以用刚才的方法，一边读一边想，思考：你觉得这是一只怎样的的小牛或小猴，你又从哪些地方看出来的？一年后土地爷爷又看到了什么样的结果？这又让你想到些什么呢？边读边想，并把有关的词语画下来。四、生自学，精读第3、7节1、自学课文，边读边想边画，写出自己的体会和批注，小组交流。2、师：先来说说小牛吧！他是怎样处理麦子的？你觉得这是一只怎样的小牛？3、指名答。（1）他先是“看了又看，心想”，从这里可以看出小牛做事不着急，先想清楚再做。师：好锐利的眼睛，你很会读书，小牛面对事情先思考再决定，的确值得我们学习。（2）“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。”这里可以看到小牛很勤奋很有经验。（3）节俭 先慢慢 你能抓住重点词把第3小节读好吗？（指导朗读）你还从哪里看出小牛很节俭？你从小牛的回答中还体会到什么？（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，真的是很会计划很会过日子有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。）土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？（小牛，你做的不错！但你再节俭，麦子还是迟早会吃完的呀！）4、总结过渡：勤俭节约的确是美德。可节俭并不能阻止麦子的减少。五、学习第4、8、9小节1、小猴一贯受小朋友的欢迎。你觉得课文里的小猴怎么样？2、指名答。（1）小猴发现这是“上等的麦种”，说明他有经验，善于发现。你知道什么样的麦子是上等的麦种吗？（就是最好的麦子）是啊，同样的麦子却只有善于观察思考，具有劳动经验的小猴发现它是上等的麦种。（2）能干。他是怎么做的？结果呢？小猴收获了很多麦子，他把一袋麦子变成了满满一囤麦子。所以土地爷爷说他聪明能干3、同桌表演读土地爷爷到小猴家做客的情景。表演时要注意什么？相机提问：（1）小猴说这话的时候是什么样的表情？（神秘）为什么你不马上告诉土地爷爷你有这么大的收获？（2）小猴此时的心情怎么样？（高兴 自豪）理解自豪，用自豪说一句话，小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）5、想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）6、只有劳动才有收获，只有劳动才让人更聪明，才能创造更多的财富！能创造财富的人才最了不起！让我们再来自豪地读一读小猴说的话。你还从小猴的回答中感受到什么？7、而土地爷爷也情不自禁地夸奖道（引读）8、你们注意他说话时的表情、动作和语气了吗？从中你体会到了什么？（他抚摸小猴的头，很兴奋，很激动。说明他最喜欢小猴）（看看土地爷爷望着这满满的麦囤，望着聪明能干的小猴笑的多开心啊！）9、把你的这些理解带进去，再读土地爷爷的话。（生朗读）10、带着自己的感受分角色地朗读全文。选四个同学读，其余的读叙述语。四、总结拓展，布置作业。1、小猪、小牛、小猴在处理得到的一袋麦子上，土地爷爷认为谁的做法好？为什么？你最欣赏谁？为什么？三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。三个小动物各有可爱之处、可取之处，特别是小猴的做法更独特，更富有创意，目光也更加长远，更值得我们学习。2、学完了这个童话故事，你有什么收获？3、如果土地爷