如何激发学生学习兴趣.doc

如何激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。随着美术课程改革的不断深入，美术教学生活化的理念越来越显示出重要作用。教学的生活化如何贴近学生、贴近课堂，让学生在生活中激发学习美术的热情，增长美术知识，并能从生活中发现美、创造美，使美术教学更加符合学生的认知规律，更加符合初中学生生理心理的特点，更加符合社会发展的需求，激发学生学习兴趣，让学生真正成为课堂的主人。如何激发他们的学习兴趣呢？我在实践中努力做到下面几点。1、直观形象法直观形象法就是教师在教学中尽量利用现代化多媒体，通过幻灯、投影、电脑等把教学内容、课件展示出来，让声、色，光，形刺激学生感观，学生参与学习的积极性自然会被调动起来，教学效果定会大大提高。2、拓展信息法拓展信息法就是教师在教学中，有目的地加进一些与教学相关的附带内容（即信息），通过拓展学生知识面，来激发学生对教学内容的兴趣。如在讲达芬奇的画时，我们可以给学生讲达芬奇多次画蛋练基本功的故事，以及为了了解人体结构，他曾经刻苦钻研解剖学，透视学的趣闻。在欣赏齐白石的画时，可以讲他曾经是个木匠，三十岁才开始学画，为了画好画，他在家里养了很多花鸟虫鱼，以便随时观察、写生。3、表扬鼓励法参加各类评比竞赛是对学生学业成绩的肯定与鼓励，教师若能经常及时地肯定鼓励学生学习上的大小进步，学生会动力十足地奋勇前进。表扬鼓励是指学生在原有基础上的每一点进步，并非只表扬画的好的。当然，在支持学生参加一些书画竞赛的同时，教师要扎扎实实地搞好美术基础知识和基本技能的教学，决不能为求名利和荣誉搞花架子，让大奖赛冲击正常的美术教学。4、利用身边资源法学生学习美术的积极性要靠持久的兴趣支撑。持久的兴趣培养一是在课堂，二是在课外。只有课堂内外经常不断地寻求利用激励物，才能始终使学生兴趣常浓不淡。5、欣赏、评议美术作品法欣赏、评议美术作品法，有在课内进行的，有在课外进行的。课内进行的又可分为欣赏评议别人的美术作品和赏评本班同学的美术作品。课外进行的，可以是赏评橱窗里校内师生的书画作品，也可以带学生到县书画展览馆赏评长辈们的艺术作品。就这样，在教学中既有老师的评议，也有学生群体评议和学生自我评议。学生互评除了受评者得益之外，评价他人美术作品也可以从中吸取别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。总之，采用多种方法激发学生的学习兴趣，确是行之有效的思路。因此，教师必须善于创设丰富必要的情景，激发其兴趣，使学生在愉快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识，提高能力。【案例】人教版七年级上册我为校园添色彩我为校园添色彩为综合探索领域，在完成校服设计和立体构成的纸塑课后，在尝试与评述中，提出了集体策划、绘制校园的规划图或校园模型的要求，这一课主要是培养学生的设计规划的想象能力和动手制作的表现能力。引导学生从自身美化开始，逐步扩大到对生存环境校园的美化。使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，同时学习环境设计，为人才素质打基础。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流。主要的教学思路为：课前准备：要求学生深入了解校园的布局，按照教学区、运动区、生活区和绿化区的要求，现有的校园在功能分布、设置上有哪些距离，并结合学校的发展规划，提出大体规划思路。引导阶段：教师通过媒体展示若干校园规划图和市民广场效果图，学生分小组讨论课前调查的校园布局和媒体展示的校园规划图，体会校园规划的基本要素及其规划的定位。发展阶段：以校园规划为主题，以小组构思草图，提出规划的初步方案，并将草图展示，集体讨论确定若干幅结合现有校园构思比较完整的草图，进一步修改完善。合作阶段：以确定的若干幅草图为例，分小组合作设计制作，并尽可能的利用一些废旧材