小学数学人教2011课标版二年级2—6的乘法口决.doc_第1页
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电 子年纪年级教 2-222简表 _年级_二年级数学 时间 ：2016年 3 月 2 日主备教师： 吕宝燕 课题： 26的乘法口决求商课时数：教学目标A类使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力解决问题的能力。教 学 重 难 点 提高学生解决问题技能。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。预习作业教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单有效生成第一板块谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。2、今天我们继续来研究这个问题。使学生明确学习目标。第二板块二、探索学习1、引导学生完成练习七第8题。（1）、。（2）、交流汇报，集体订正。2、引导学生完成第9题。（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。3、引导学生完成第10题。（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。（3）、全班交流汇报。学生先独立思考完成练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。第三板块拓展应用1、补充拓展性练习。2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。让学生在交流中分享成功第四板块、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？第五板块课后反思：教材第59页例4是在学生已经掌握表内乘、除法知识的基础上，解决两步计算的实际问题。本节课我以新课标倡导的理念为指导，在教学设计上主要体现以下几点： 1、数学问题生活化、情境化。数学来源于生活，数学学习中解决问题是很重要一部分，就是要解决现实生活中的实际问题。本节课在组织教学材料时，围绕逛超市的事情，创设一个现实的生活情景，将学生置身于现实问题的情景中，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。 2、学生主动建构新知。本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。引发学生的主体意识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、加强合作学习。学生要从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。本节课我在设计教学时，把合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间讨论、
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