25咏华山.doc

25、咏华山教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的11个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教学重点：1、正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、 谈话导入：1、 谈话：小朋友看过动画片宝莲灯吗？小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？板书“华山”欣赏“华山”图。简介：华山在我国陕西省华阴市，在郦道元的水经注里说他“远望之若花”，所以把这座山叫做华山。学习生字“华”，师板书“华山”，生跟着书空“华”。有个小孩写了一首诗来赞美华山。（板：咏）“咏”就是歌颂、赞美的意思。那么“咏华山”是什么意思呢？那么赞美鹅就可以说（咏鹅）那么赞美柳树就可以说（咏柳）这个小孩是谁呢？他是怎么赞美华山的呢？二、 初读课文，学习字词1.听老师范读课文，思考：这个孩子是谁？出示词语：寇准、宋代、七岁学习生字：代、岁能用这几个词语连起来说一句话吗？（宋代的寇准在七岁的时候写了咏华山或咏华山是宋代的寇准在七岁的时候写的）2、寇准的咏华山写了什么呢？自由读课文，把这首诗用直线划下来。出示古诗咏华山。自由练读，指名读，齐读。学习生字：与、齐3、师讲述，这篇课文和以往学的古诗不一样，课文主要写了诗人写这首诗的经过，并且在课文中出现了一首古诗，所以这样的课文就叫做“文包诗”。（板书）4、这首诗虽然也开头空了两格，但是，小朋友看它的前面是：，所以他不能独立成段。请同学们标注一下自然段。5、下面请小朋友自由读课文，特别注意生字，把课文读通顺、流利。6 出示词卡：dn yn jinnn登华山 沿着山路 艰难 yojinp dn山腰间 爬上山顶 jn ynsn chnzn情不自禁 吟诵 称赞 开火车读，齐读。三、学习第一自然段1、什么时间，谁去干什么？2、出示第一自然段，齐读。3、师引说：第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间、地点、事情。四、学习第二自然段，理解诗意，指导朗读 1、小朋友，刚才我们读了课文，现在让我们一起再来看看华山（出示华山图。）你觉得华山怎样？文章哪一小节讲了华山的高呢？第2自然段2、大声读读第2自然段，找找文中哪些句子告诉我们华山真高的呢？用横线画出句子。3、根据学生的交流引导体会：（抓住句子中的词语交流）* “他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（1）抓住“艰难”，你们爬过山或者爬过楼吗？什么感觉？（2）那现在让我们来看（图示）想象一下，那会是怎样的感觉？（3）是呀，这就是“艰难”，带着这种感觉来读这句话。（4）又难又累，啊，终于爬上山顶了，让我们一起感叹“啊！华山真高哇！” *“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下”（1）抓关联词说说句子的意思。（2）教师画一画这“远远近的山”，这些山有高有低，有远有近，连绵在一起。要知道这些山本来也很高，可现在（都在自己的脚下了），都在小孩和先生的脚下了，而他们站在华山顶上，就是说华山比这些山要高。（4）看着图来读好这句话。师指着图引导读句（5）是呀，不由得让我们感叹“啊！华山真高哇！”*“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云”（1）指名贴一贴太阳，并说说为什么这样贴？指导读好这句话。（2）贴一贴白云。理解“山腰间”小朋友的腰在哪儿？在身体的中部，“山腰间”就是在山的中部。（3）师引导：抬起头来太阳显得那么近，回过头来山腰间飘着朵朵白云，可见啊！华山真高啊！4、小结，再次读好“啊！华山真高哇！”读懂句子的意思，读懂标点符号的意思。5、书上有一幅插图，就画了刚才的景色。想看看吗？一起来看，师描述：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。除了感受到华山的高，你还感觉到什么？美那我们就来美美地读一读吧！6、看着这么高的华山，欣赏着这么美的景色，此时，你最想做什么呢？师陈述“忍不住，控制不住自己。”就叫“情不自禁”。（出示词语读准音）7、寇准情不自禁地做了什么？（吟诵起一首诗来，他要想来赞美华山的高。） （1）这首诗的题目就叫：咏华山 。出示诗句。谁来学学小诗人吟诗。 只有 / 天在上， 更无 / 山与齐。举头 / 红日近，回首 / 白云低。 （2）指名读。集体读。读出节奏。（3）古诗写的是华山，共有两句话，标一标。（4）我们刚才体会的课文里就有两句话写的是这两句诗的意思，你能找出来读一读吗？指名读。（5）出示对应的句子，男女生轮读（6）理解“齐”就是一样高，“举”就是抬起，举头就是抬头。诗中也有一个字表示“头”“首”就是头。（7）回应课题，原来短短的诗句也是来赞美华山的，题目就叫咏华山，咏就是赞美华山的意思，这位小朋友真了不起，用诗的形式来赞美华山， 我们更了不起。（8）让我们一边想象画面，一边来吟诵这首诗。你们能用动作表示出诗的意思吗！全体起立，加上动作读。试着背诵这首诗。五、学习第三自然段1、 这首诗吟诵得怎么样？听后你会怎么说，怎么做？2、 这个老先生的反应跟大家一样。齐读第三自然段。六、 学习第四自然段1、 这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？2、 为什么要用“才”七岁，（年纪小）3、 这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。你知道他怎么吟诵出来的吗？4、 小朋友们想向寇准学些什么？5、 师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。七、 有感情地朗读全文让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看八、指导写字：、华、代、岁、与、齐完成习字册第二课时一、背诵、表演课文。1、齐读课文。出示课件：与：只有天在上，更无山与齐。对应的是那句？ 与：举头红日近，回首白云低。对应的是那句？ 2、指名朗读课文。3、练习背诵课文。4、加上动作背一背。二、指导写字。1、学习生字：间、称（1）认读生字卡片，后鼻音：称。（2）分析字形：称是左右结构，从左到右。间:半包围结构。（3）你有什么好办法记住他们？学生交流，补充，记忆。间，与“问”比较。称，“禾”木旁，右下是“小”（4）口头组词。2、教师范写，学生书空，记住占格。3、学生练习书写，教师巡视指导。4、反馈评价。5、扩词。三、作业设计：1、照样子，写词语。 远远近近： 又高又险： 2、用课文中的词语填空 A、蓝蓝的天上飘着 。 B、起雾了， 的山都看不见了。附：板书设计： 25、咏华山只有天在上， 更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 教学反思：本文的难点在于让学生读懂诗句。教完重点句后