美丽的小兴安岭.doc

美丽的小兴安岭教学设计 逸夫小学 李 宇教学内容：教科版语文三年级上册第14课美丽的小兴安岭教材简析：美丽的小兴安岭一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。本单元训练重点是“用词要准确”。这篇课文是这一重点的典型范文，文中有许多句子用词准确、生动形象，学生在读中可以进行充分的体会。学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点把景物写具体的方法。 教学目标：1. 理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的 思想感情。2. 了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。 3. 认识9个生字，会写13个生字。4. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难点:引导学生运用重点词句概括段落大意。教学重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、 谈话式导入：同学们，你们听说过伊春市吗？谁去过？那里给你留下什么样的印象？（板书：美丽）哪方面美？有什么特产？其实伊春市就坐落在小兴安岭的南部，它是小兴安岭的一部分。【导入贴近学生的生活，谈话中交代了小兴安岭的地理位置】今天，我们就一起走进美丽的小兴安岭，齐读课题。二、 初读课文1. 请同学们默读课文，标自然段序号，圈出生字，读准字音。2. 汇报课文几个自然段。3. 检查学生识字情况。4. 同桌互读课文，读后谈谈小兴安岭给你留下什么印象？【培养了学生的概括能力】过渡语：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园？让我们再次来感受一下。三、 精读课文1. 默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2. 在这段中，你还从什么地方看出小兴安岭的树木多，象海洋？3. 作者是按什么顺序具体描写小兴安岭景色的？（板书：春夏秋冬）过渡语：春天万物复苏，是一年中最美的季节，小兴安岭的春天更是充满勃勃生机，你们想不想看看。4. 指导学生看书中第一幅插图（1） 从图中你看到了什么景物？找找文中作者是抓住哪些景物来描写小兴安岭春天的。（2） 读一读课文看看作者又是怎样描写这美丽景色的？（3） 师引读第3自然段，哪句是写春天树木的，这句话中哪个词体现出春天树木生长的快。（抽出）教师用手势演示抽出和长出的区别。体会作者用词的准确性。体会比喻句和拟人句的具体、生动性。 （4） 仿说比喻句像造句。（5） 小兴安岭的春天给你留下什么印象？（板书：生机勃勃）总结学习春季的方法：1.看一看 2.找一找 3.读一读 4.品一品【自学方法总结的简明扼要】5.用这种学习方法，小组学习你认为最美的季节。【调动了学生的学习兴趣，体现了学生的主体地位，培养了自主学习的能力】6.按照自学提示，汇报你学习的季节。（1.）喜欢夏季小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？练习有感情地朗读第四、五自然段。（2）喜欢秋季1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）喜欢冬季小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。练习有感情地朗读第七自然段。四.总结升华为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？【首尾呼应，通过学习让学生总结小兴安岭的美景和物产】板书设计： 春 生机勃勃美丽的小兴安岭 夏 万物生长 宝库 秋 果实累累 大花园 冬 大雪纷纷总评：本节教学设计，导入能贴近学生的生活，从熟悉的事物入手。教学中，从老师的教到学生的自学，充分调动了学生的积极性