小学数学人教2011课标版二年级2、3、4的乘法口诀教学预案设计.doc

铜星小学教师备课表数学：二年级上册 备课人 雍远军 执教人：雍远军 时间： 课题2、3、4的乘法口诀课型自主探究新授课第1课时教材分析本节教材是在学生学习了表内乘法（一）乘法的意义和5的乘法口诀之后的一个衔接内容，学生此时对乘法各部分名称，有了一定的认识，同时通过对5的乘法口诀的学习，基本了解了乘法口诀的基本组成和编口诀的方式；本课时内容既是对乘法口诀知识的加深认识，也是对乘法口诀的再认识和进一步探索过程；通过引导学生由简到易的学习过程，让学生初步学习归纳探索数学学习方法，从而培养学生勇于探索规律的兴趣，增强学习探索数学知识的信心。学情分析学生学习集中注意力还较差，不能较长时间做一件事，并且部分学生对乘法口诀的认识还不是较好，需要进行带动和引导，故此课时内容安排比较紧，各环节用媒体课件来填补无效时段，从已知知识点入手，让学生在不知觉中将新知识进行了学习。教 学 设 计教学目标知识与能力1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。过程与方法会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观培养学生解决生活问题的意识和能力。教学重点初步认识2、3、4的乘法口诀；学会2、3、4的乘法口诀；学会计算4以内的两个数相乘。教学难点学会计算4以内的两个数相乘。教学具准备教学课件 2、3、4和 1的乘法口诀（磁性卡片）教 学 过 程二次备课教学过程一、复习导入1谈话导入，直入课时主题（课件出示），课时内容及课时目标2复习（课件出示）：（1）说口诀算得数 （2）根据口诀，填一填二、自主探究互动新授（课件出示）1.情境导入1 学习编出2的乘法口诀（见课件内容） 结合课件的出示，分别引导学生从乘法算式，编出2的乘法口诀，在学生得出口诀后，师问：前面学习5 的口诀共有几句？想一想2的口诀有几句呢？我们编完了吗？请记住他们吧！2. 情境导入2 学习编出3的乘法口诀（见课件内容）结合课件的出示，分别引导学生从乘法算式，编出3的乘法口诀，师问：我们学习5 的口诀，也编出了2的乘法口诀，能用这种方法，继续编出3的口诀吗？想一想3的口诀有几句呢？一定编完了哟！随课件互动，编出3的口诀，之后引导学生记忆和运用3的口诀计算（口算）3.情境导入3 学习编出4的乘法口诀（见课件内容）结合课件的出示，分别引导学生从乘法算式，编出4的乘法口诀，师问：结合图示，能用刚才的方法，继续编出4的口诀吗？想一想4的口诀有几句呢？一定编完了哟！随课件互动，编出4的口诀，之后引导学生记忆和运用4的口诀计算（口算）结合学生掌握情况，引导1的口诀有几句，能说出来吗？4.引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是111，由此推出“一一得一”。三、巩固拓展与运用1.对口令，记口诀。2.一一（ ）（ ） （ ）（ ）得四 一（ ）得三 （ ）（ ）得六 三三（ ）（ ） 二四（ ）（ ） 四四（ ）（ ） （ ）（ ）十二 一一（ ）（ ）3.听口诀写算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4.计算，说出用的什么口诀？（边说口诀边与得数）34 23 11 44 24 34 5.易错题解析与练习（课件出示）课堂作业（课件）：四、课堂小结师：这节课学了什么知识？有什么收获？引导学生总结2、3、4和1的口诀：（课件出示）此处一环节谈话根据学生情况，最好开门见山此处增加说5的口诀一环节内容此处内容有些重复，导致时间上有些紧张而有倦怠，建议略去，直接用课件内容出示内容就较合适了。板书设计2、3、4的乘法口诀2的乘法口诀：（磁性卡片）粘贴件3的乘法口诀：（磁性卡片）粘贴