(部编)人教语文2011课标版一年级下册11.docx

14要下雨了要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。可按下列设计进行教学。课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。教材分析要下雨了是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。教材目标1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。教学重点、难点1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。课时安排第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。第2课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。教学准备1、录音、投影、生字卡片。2、头饰：小白兔、小鱼儿。教学过程一、揭示课题，读题：1、板书课题“要下雨了”。 比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。2、读准字音。 出示新词：you qi guai jin men hen tou tou qi yan游到奇怪今天闷得 很透透 气燕子o wei chao shi chi bang zhan 哦为什么 潮湿翅膀 沾了zhu cai di 小水珠才能很低很低lai a 出来啊kong 空中啊dia 那么低啊空kong 有空3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。2、反馈。三、精读第一节。（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？” 读句子。 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？ 小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。今天说明小鱼平时在水里游，今天表现不同游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？同桌，对镜子读。集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。（二）出示写小鱼的话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。2、多种形式读。（三）连起来读第1节1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。3、抽一组，戴上头饰读，评。四、复习巩固：1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？（1） 口头练习：要下雨了，_我看到_，就知道要下雨了。（2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很五、作业：1、抄写生字；2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。六、板书：要下雨了 鱼游水面第二课时教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，进行句式练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体课件，小动物头饰。教学时间：三课时。教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。1、板书“下雨了”2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”3、小结。二、学习13节。1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。4、引导质疑、讨论。（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）6、指导朗读。（板书：读）7、小结学法。三、学习46节。1、比较句子：（1）要下雨了。 （2）是要下雨了吗？ 指导朗读句（2）。2、多媒体课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。3、运用学法指导学生学习46节。（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。（2）学生质疑，四人小组讨论解决。（3）汇报学习情况。（4）句式练习： 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。四、学习第七节。1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。3、检查自学情况。4、创设情境，练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习： 要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。五、学习89节。1、多媒体课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。2、同法自学第