小学数学人教2011课标版二年级《不进位加》教学设计.doc

不进位加教学设计（新人教版二年级上册数学第二单元）教学目标知识与能力：理解100以内不进位的两位数加法的算理,掌握笔算方法,能正确用竖式计算两位数的不进位加法。过程与方法：通过实际操作、自主探究、小组合作等手段帮助学生掌握计算方法,正确地进行计算。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系,并结合教学内容进行公德教育。学情分析学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。而且,本班大部分学生的计算能力都很不错,但也有个别学生计算较慢,因此,在教学中,除了对于大部分学生的指导外,还特别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力,还要经常进行口算练习。教学重难点教学重点：两位数加两位数不进位加的笔算方法。教学难点：理解掌握笔算方法,能运用多种方法正确计算。教学课时第一课时教学过程1、 创设情境： 1、出示教学情境图。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆。看,同学们已在博物馆门前整齐地排好了队。2、引导学生看懂情境图。教师:你在图中都看到了什么?3、学生汇报图中的数学信息。(有4个班,每班学生数,每班有两名带队老师)4、问题:教师:根据这些信息可以提出什么问题呢?学生回答问题。教师根据学生的回答引出并板书课题:100以内的加法和减法(二)【设计意图】:让学生在比较熟悉的生活情境中收集信息,发现并提出问题,激发学生学习兴趣,感受数学与生活的联系。2、 自主探究： 1、教学例1(1)出示例1图和问题。(2)教师:你们能帮助老师解决“二(1)班一共有多少人?”这个问题吗?学生回答后教师板书:35+2=教师再板书课题:1、加法(3)小组合作,感悟算理:教师:35+2=?怎样算出得数呢?你们能想出办法来吗?下面进行小组学习,也可以请小棍来帮忙。教师巡视指导。学生汇报:用口算5+2=7 ,30+7=37用小棒,先摆3捆5根,再摆2根,5根+2根=7根,30根+7根=37根。我使用竖式计算的,个位5+2=7,在个位写7,十位是3,在十位下面写3,所以等于37。(在学生回答的过程中,在白板上展示摆学具过程及笔算过程)(4)讨论,小结:笔算加法应该注意什么?学生交流。(列竖式时应该注意个位与个位对齐,计算时先从个位上的数加起。)在学生回答问题的过程中,教师板书笔算过程,提示注意内容。设计意图:让学生在小组合作中交流,借助摆小棒的方法感悟算理(5)巩固:教材12页“做一做”第1题。学生独立练习(想想应该怎样对数位?)订正强调怎样对位。2、教学例2(1)我们计算了二(1)班学生和老师一共有37人,那么二(1)和二(2)班一共多少名学生? (出示例2图和问题)(2)怎样列式呢?指名列式,教师板书35+32=(3)组织学生尝试计算,小组内交流。教师巡视指导。(4)汇报交流:教师在白板上适时出示小棒图,并板演加法竖式)(5)小结:用竖式计算应注意什么?(相同数位要对齐,从个位加起)设计意图:学生在学习了例1的基础上,自主尝试计算两位数加两位数的笔算方法和算理,有助于培养学生的自主学习能力。(6)巩固:教材第13页“做一做”第1、2题第1题要求学生先摆一摆,再算一算;第2题学生独立完成,再集体订正。3、 巩固拓展：1.第12页“做一做”第2题2.(机动)教材练习二第3题 充分利用教材习题,帮助学生进一步理解不进位的两位数笔算加法的算理,在应用中感受加法的含