《少年王冕》一课多磨（二）.doc

少年王冕教学设计阳泉市平定县第四中学校 苏晓琴【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课5个生字，认识3个生字。理解词语。3、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的表达能力。4、理解课文内容，感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的优秀品质。【教学重难点】体会人物内心，感受王冕孝敬长辈、勤奋好学的优秀品质。【教学准备】：1、布置预习；搜集王冕的生平材料。2、相关课件。【教学过程】：一、复习导入1、今天我们继续学习少年王冕齐读课题。通过上节课的学习，我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽！还记得吗？“一阵大雨过后荷叶上水珠晶莹透亮。”文中不仅有美丽的景色，还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕，去感受他的优秀品质。2、说到王冕，不禁让我想起了中国历史名人传中的一句话。 出示：王冕堪称儒林楷模，学者榜样。 生读。3、为什么王冕堪称儒林楷模，学者榜样呢？让我们聚焦于王冕的少年时期。少年是一段美好的时光，作者抓住了王冕哪些年龄段的生活来写的？ （七岁 十岁 十三四岁 十七八岁）二、学习（第2-4自然段）过渡：作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，告诉我们王冕是一个怎样的人呢？请同学们自由读24自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子？抓住关键的词句圈圈画画，写写体会。（一）出示第二节1、王冕的话（1）交流：（我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的人。因为）（2）（如果学生说不到位）教师点拨：王冕真的不想在学堂里继续读书了吗？（3）过渡A ：是呀，王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。（我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。）过渡B：是呀，王冕年纪虽小却多么懂事，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。2、母亲的话（读）（1）从母亲的话中，你读出了什么？抓住关键词来说说。（2）交流：（从“年成不好”体会到家庭的贫困；从“实在”体会到母亲的无可奈何。）（3）指导朗读：一位母亲独自拉扯儿子长大，日子有多么苦，没有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！A 你能读好母亲的话吗？自己练练。B 指名读，教师相机评价：你读出了母亲的这份无奈！C 齐读。3、你们听懂了王冕母亲的话，作为儿子的王冕岂能不懂呢？听着母亲的这番话，王冕会想些什么呢？交流4、所以王冕说.引读（王冕的话）王冕为了不让母亲为难，还故意装得那么轻松，这是一个多么善解人意、孝顺懂事的孩子呀！谁来读好这段话？5、过渡：第2小节中我们充分感受到了王冕是个孝顺懂事的孩子，第2至4小节还有哪些地方也让你感受到了？继续交流。（二）第4小节“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。”1、学生谈（王冕很孝敬母亲，因为）2、腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是 （ 美味佳肴 山珍海味） 3、王冕拿到这些，他是怎么想的？ （就是要孝敬母亲；这是多么好的美食啊，我应该孝敬母亲） 4、师引读： “遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。” 5、这段中除了王冕的孝顺，你还感受到了什么？ （勤奋好学）6、是呀，白天牛吃饱了王冕就坐在柳树阴下看书。瞧，他看得多认真呀！他从三字经读到百家姓，从诗经读到论语，从书中他知道了一份耕耘，一份收获，明白了百事孝为先。小结：十岁的王冕真的堪称儒林楷模，学者榜样。让我们齐声赞美王冕，引读第四节。三、学习五六自然段。1、过渡：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。2、出示：自由读第五六自然段。你此时看到了怎样的王冕？用刚才读课文，写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。3、学生自学。4、交流：（一） 句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”（1）生说（2）师评：是呀，天下无难事，只怕有心人。王冕坚信任何事情都能学会，他的自信让我们佩服，你能读好它吗？试读指读齐读。 （二）句段二：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。（1）生说（2）师评：从起初画得不好到后来大有长进，王冕用了仅仅三个月的时间，那可不是简简单单的三个月，想象一下，他是怎么取得成功的呢？出示：起初画得不好，可王冕不 _，他每天来到池塘边刻苦练习。瞧，_就这样 _ ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。A、先写写，然后指名说。B、师小结：观察细致，使王冕对荷花的颜色，形态了如指掌；对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的努力，提高了王冕表现荷花的能力。C、荷花的美让我们陶醉，王冕的勤奋值得我们学习，谁能读好这段话？试读指读齐读。四、过渡：王冕画的画越来越好，他完全可以在家陪伴母亲，让母亲放心了。引读最后一节。五、总结 少年的王冕，他孝敬母亲，勤奋好学，热爱生活，正因为如此，王冕长大后成了一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗，尤其以画梅著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气