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文档简介

金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案 四 年级 一 班 任课教师： 学科数学课题 国土面积课 型共 课时主备教师王雪红本期总计第 课时教材分析对于比较数的大小，学生在学习“万以内的数”时已经有了 基础，所以，可以先安排比较一些“万以内的数”的大小，让学生自己总结比较数的方法。然后出示一些比较大的数，让学生自己比较，并在小组内进行交流。导学目标1.继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。 2. 掌握数据改写的方法。引导学生关注较大数据的实际意义。3.培养学生的分类、概括能力以及比较、分析等思维方法。4.培养学生认真检查的学习习惯。导学重点.掌握比较多位数大小的方法。导学难点能正确改写。学法指导1、观察法 2、归纳总结法 3、小组合作学习法 课前准备（师生）导 学 过 程 设 计（第 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充一、导入新课谈话：同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样想的？谈话引入，教师板书5个。学生任意说出一个数二、探究新知：1、出示例题师：通过学习，我们知道2000年我国进行了第五次人口普查，你会比较这些城市人口数量的多少吗？北京 13820000人 天津 10010000 人 香港 6780000人澳门 440000人 大陆 1265830000人提问：扑克到这一组数据，你能找出最大的那个数吗？为什么？2、分类。观察例题，请学生根据人口数量，将四个城市进行分类，并说出分类理由。学生2人一组，说一说，议一议。按数位多少进行分类：北京、天津为第一类，香港是第二类，澳门是第三类。提问：通过这次分类，你能知道什么？小结：我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大。质疑：北京和天津的人口都达到了八位数，这怎么比出大小呢？3、位数相同的数的大小比较。板书：13820000、10010000提问：这两个数都是八位数，位数相同的两个数怎么样比较大小呢？先比较哪位上的数？提问：这两个数左起第一位千万位上都是1，怎么比？学生探索：看左起第二位，第一个数左起第二位百万位上的3比第二个数百万位上的0大，所以13820000100100001、 分析引导分析：上海的人口最密集，因为上海地方不但人口却很多，重庆虽然人口多，但地方大，所以重庆人口没有上海密集。 教师引导提问。自己先独立完成，再在组内进行交流学生默读例题，理解题意三,当堂检测教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。1、 出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。 让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2、 学生先独立思考，再小组交流改写的方法。3、 完成试一试第1、2题：进
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