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3A M1 Unit 3 Are you Kitty? 第二课时 李元小学 张红艳教学目标： 1、能听、说、读写单词：boy ,girl.2、能灵活运用：Are you Kitty?Yes,I am.No,Im not.Youre a boy.Youre a girl.完成“猜猜他/她是谁？”和“寻找人物”的游戏。 教学重点： 能灵活运用：Are you Kitty?Yes,I am.No,Im not.Youre a boy.Youre a girl.完成“猜猜他/她是谁？”和“寻找人物”的游戏。 教学难点：能听、说、读写单词：boy ,girl.三、教学过程： Step1：Warming up. 1、Greeting. 2、Sing a song. “How are you?”Step2：Look and say. 学会用“Hello, Im （姓名）. Im a (girl/boy).”作自我介绍。Step3：Read and say: 1、试着读第十一页的play a game对话，结合学过的知识，猜猜“Are you a girl?”是什么意思。 2、教师用“Are you a girl?”分别问一名男生和一名女生，结合学过的知识让学生自己回答，并板书。Step4：Work in pairs. 1、教师示范对话,学生跟读。以用自己的名字作替换练习。 2、练习对话，学生分小组，用自己的名字作替换练习。分角色练习对话。Step5：Guessing game 试着用：“ Are you ? Yes，I am No， Im not”结合学过的知识，猜猜他/她是谁？学生练习对话后，请学生上前表演对话，教师点评。Step6：Finding game试着用：“ Are you ? Yes，I am No， Im not”结合学过的知识，帮老师找找人？（教师提醒学生要注意礼貌。要求学生运用前面学过的打招呼用语。）学生练习对话后，请学生上前表演对话，教师点评。Step7：Read and circle.做第十一页的Read and circle.结合学过的知识，猜猜“ You are a girl?”是什么意思。Step8:Sum up. 老师引导学生比较，总结。Step9: I can do. 1、看图，选择句子补全对话。( )1.-Are you Kitty ? - . A.Yes，I am B. No，Im not ( ) 2.-Are you a boy ? - . A.Yes，I am B. No，Im not ( )3. - . -Yes，I am A、Are you a boy ? B. You are a boy ? Step10: Lets have a chant. Are you Kitty? Are you a boy? Are you Kitty? Are you a boy? Yes，I am No，Im not Yes，I am No，Im notStep11: 尝试编一首新的 chant。 Are you ? Are you ? Are you ? Are you ? Yes，I am No，Im not Yes，I am No，Im not教学反思： 本节课主要让学生能灵活运用句型：Are you .?Yes,I am.No,Im not.自由灵活的进行交流。理解Youre a boy.Youre a girl.并能区分Are you a boy?和Youre a boy. 一、采用了灵活的教学方法，激发兴趣。 本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如：在课的开始，通过通过唱英文歌，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。结课时又以朗朗上口的chant和尝试编一首新的 chant来刺激学生的记忆，激发学生的学习兴趣。 二、创设情境，巧设活动，灵活运用语言为了让孩子们尽量多的运用主题语言进行交流，我创设了两个游戏活动，有“猜猜他/她是谁”和“帮老师找找人”。孩子们在活动中不知不觉的内化了语言表达。学会运用语言。 三、 在课堂上有意识的培养学生学习英语的良好习惯 三年级是英语学习的入门阶段，培养良好的学习习惯至关重要，在课堂上，读课文的时候用手点读的习惯：仔细听录音的习惯：结合学过的知识，猜猜新语言点的意思。并通过比较异同掌握知识点。 四、 渗透情感意识教育 本课的教学主题虽与日常问候关系不大，但我在活动中引导孩子们要做个有礼貌的孩子，实现了本课的情感价值目标。 五、及时检测，掌握学情。但也存在一些不足，主要体现在以下几个