东方之珠 (2).doc

扬中市实验小学三年级上册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材全文共有6个自然段，采用“总分总”的结构方式，以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，给读者身临其境的感受。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？ 14、“东方之珠”【教学内容】14、“东方之珠”【主备人】李 萍【审阅人】【课型】 阅 读【上课时间】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词.3、抓住文中的重点词语,理解课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。【教学重点】1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。2、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学难点】能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。【教学具准备】课件【课时安排】二课时 第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、整体感知香港的美丽和繁华。【教学过程】一、导入新课1、刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（板书课题：14、东方之珠。）2、揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？（生提问）3、交流课前对香港的了解。 课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？（生介绍资料） 过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。 二、学生自读课文1、出示自读要求（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的11个生字，会读田字格上面的11个生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩 商店2、检查自学效果。（1）出示词语，帮助正音铜锣湾 舒服 观赏 轻柔 倾听 焰火（2）了解词语掌握情况。3、各人试读课文。4、分自然段指名读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。根据学生回答板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市5、课文具体介绍了哪几处景点呢？板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾 香港夜景6、视频欣赏香港具有特色的美景。 三、作业设计1、完成习字册。2、继续练习朗读课文，选择喜欢的一个自然段背诵3、继续搜集有关香港的图片、诗歌等资料，准备交流。第二课时【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。【教学过程】一、复习导入： 课文具体介绍了香港哪几处景点呢？板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾 香港夜景过渡：这些呀可都是香港最有代表性的景点。小朋友们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？三、细读分析（一）随学生兴趣分别学习各自然段。1、游“海洋公园”（1）小朋友们自由练读，想想：从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩。（2）生读课文、划句子、交流（3）这些可爱的小精灵表演得怎么样？你非常喜欢哪一个节目呢？能给大家简单描述一下吗？（4）看了如此精彩的表演，大家心情怎样？能把你的快乐、兴奋通过朗读向大家展示一下吗？（5）评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至比他读得更棒？（6）（指板书）有这么让人开心的表演，海洋公园怎能不举世闻名呢？理解“举世闻名”。过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？（二）自助游。1、这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：轻轻读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？练习有感情地朗读课文。2、以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。3、汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？交流要点：（1）游“浅水湾” a)畅谈游浅水湾后的感受。b)指名读课文。从哪些句子可以看出游客们很舒服呀？c)比较句子：人们迎着海风，疾步走在沙滩上，听到惊涛拍岸的巨想。人们漫步在金色的沙滩上，沐浴者轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！读一读，看看课文中的描述用了哪些好词好句？你从中感受到什么？d)师配乐朗读全段，学生闭上眼睛，张开想象的翅膀，神游浅水湾。e)交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？f)指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美地介绍一下浅水湾？（2）游“铜锣湾”a)喜欢铜锣湾的小朋友给大家做个简单的介绍吗？结合理解生词：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目b)指名读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎么样？c)指导朗读，感受铜锣湾的繁华、喧闹。（3）欣赏“香港夜景”a)展示多幅“香港夜景”图片。师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？b)扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 ）c)作者怎么描写的呢？谁来读一读课文第五小节。d)理解比喻句。填一填：一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。说一说，每句话中分别把什么比作什么？e)默默地读一读这一小节，教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）f)指导感情朗读。4、小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！现在，你知道为什么把香港称为“东方之珠”了吗？5、齐读第6小节：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。理解“璀璨”、“无比璀璨”师描述：对，1997年7月1日，这颗无比璀璨的明珠又回到了祖国母亲的怀抱，它是那么迷人、著名、繁华。让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？四、指导写字。（1）认读：舒、服、倾、滩、浅（2）书写：（指导笔顺：“倾”“ 舒”）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。如舒的右边是“予”，没有一撇；“倾” 中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。五、反馈练习： 1、朗读下列词语大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工2、按课文内容填空一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。3、用“倾听”“