基于课程标准的二上14.《迷人的秋色》教学设计.docx

14 、迷人的秋色教学目标：1、 识记11个生字：“迷、灿、烂、固、遍、简、诗、颜、著、逗、串”；正确书写：“灿、烂、固、简、串”5个汉字。2、 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中重点理解“灿烂、简直、欣喜”等词语。3、 正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、积累。4、了解秋天是美丽的季节又是收获的季节。教学重点、难点：1、 学生能比较主动地运用多种识字方法识记生字。2、 通过学习文本，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑出自己喜欢的句子，进行积累。教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板教学时间：1课时。教学过程：一、 导入新课，揭示课题1、 结合图片，展示秋色师：同学们，秋天到了，秋风阵阵，稻谷飘香，这是一个收获的季节，这更是一个美丽的季节。让我们一起欣赏一下秋天的美景。出示秋景图片师：你能用一个词语来形容所看到的秋天美景吗？（指名交流1-2个）师：你们说的都很棒，这么美丽的景致，真叫人陶醉！这就是迷人。来，一起读读今天的课题。板书课题，齐读课题二、 整体感知，学习生字1、 过渡：作者在今天的课文中究竟描绘了一幅怎样的秋天美景呢？请大家轻声读读课文。自读要求看清字形，读准字音，注意不加字，不漏字。2、 谁愿意为大家读读课文。指名4人读。（指名交流1-2个）3、 出示第一节：“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”（1） 指名读（2） 学习生字“灿烂”、“固”“瓜果遍地”A、 理解“灿烂”师：请大家仔细观察“灿烂”两个字的字形有什么共同点？（都是左右结构的字，部首都是火字旁）像这样相同部首的组成的词语还有哪些？（交流1-2个）B、理解“固然”师：花木灿烂的春天怎么样？（固然可爱）谁能将“固然”换一个词语说说。（虽然）C、理解“瓜果遍地”师：然而作者认为什么更加使人欣喜呢？（瓜果遍地的秋色）遍地这个词让你觉得怎么样？（瓜果数量很多）那可真是一派丰收的景象啊！我们开一组小火车读好“瓜果遍地”（3） 与老师一起合作读好第1节师引读：“花木灿烂的春天然而”三、 精读课文，积累佳句1、 过渡：大家一定好奇究竟是怎样瓜果遍地的情景，让人们如此欣喜呢？我们赶紧读一读课文2-3小节，边读边想，作者在水果中重点介绍了哪几样？请你圈出来。2、 学生交流。根据学生回答出示词语：板书水果柿树，苹果、山楂、葡萄（一）师指引学习第2小节1、出示学习第2节第1句1）引读第1句师：“你瞧，最先映入眼帘的是西面山洼里那一片.红得.简直.”2）学习“简”师：这个字的结构是（上下结构）部首是（竹字头）上表（形），下表（声）2、学习第2句，了解柿树与枫叶的比较1）学习“颜”师：“颜”，我们一起读准它，谁能给这个字找找好朋友（颜色、五颜六色）这一句正是写了柿树的（颜色）板书“颜色”2）理解“逊色”，明白这是作者在作比较师：那么红那么耀眼，不但写出了柿树的颜色，还写出了它的光泽；不但给我们带来了视觉上的享受，还有味觉上的诱惑。枫叶当然没法跟它相比啦，这就叫“逊色”。师：红红的柿树多么惹人喜爱啊！来，带着这份喜爱与欣喜读好这一节，请大家一起读。（2） 引导学生自主学习第3小节，感受秋色的迷人1、 再读第3节，深入学习过渡：瓜果遍地的秋天还有哪些景色？请大家快速读读第3小节，用直线划出喜欢的句子。请小组同学合作读，互相介绍自己喜欢的水果。 图片超链接，交流时随机出示句子，在生基础上点评1）“还有那著名的红香蕉苹果大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。”A、学习生字词“著名”：换词语理解（有名、闻名、出名）“逗人喜爱”：换词语理解“惹人喜爱、讨人喜爱”B、 作者抓住了红香蕉苹果的什么来写？（颜色）这句话中一连用了3个那么，层层递进，感情一次比一次强，可见红香蕉苹果多逗人喜爱！C、 复习ABB式词语：大金帅苹果怎么样？（金光闪闪）作者还用了个词来形容那就是（黄澄澄）正音，你还知道哪些其他ABB形式的词语（交流）。这里也抓住了大金帅苹果的什么来写呢？（颜色）师：描写得真是诱人极了！我请女生读红香蕉苹果的句子，男生读大金帅苹果的句子。2） “山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。”师：请你为大家读一读。出示“山楂树上缀满了红果。”比较句子，感受描写的细致。A、“缀满”“一颗颗”：说明（数量多）B、出示图片“玛瑙似的”：用了什么手法（比喻），多么形象啊！ 师：我们一起读一读这句话。3） “那种叫水晶的葡萄紫色的珍珠”A、 出示图片，左为水晶葡萄，右为水晶和玉石师：来，仔细观察，左边是（水晶葡萄），右边是（水晶和玉石）。瞧，她俩在颜色和样子上多像啊。（板书：样子）“晶莹透明”：（通过图片理解）像这样莹润透亮的样子就是晶莹透明出示图片，左为红玫瑰葡萄，右为紫珍珠再看这两幅图，他们同样拥有相似的颜色和样子。难怪作者抓住了它们的共同点。将水晶葡萄比作（水晶和玉石），将红玫瑰葡萄比作（紫珍珠）B、学习词语“一串串”：出示一串丸子图片 这是不是很像个串字？指导书写我们一起写一写这个字，请大家在56页的写字格中正确书写，注意第一个口字写在横中线以上，第二个口字的横折要写在（横中线上），最后一划竖要竖在（竖中线上）。2、 指导朗读，感悟秋色之美。师：这一派瓜果遍地的景色多么使人欣喜，请喜欢红香蕉苹果的同学起立，一起读读这个部分；请喜欢大金帅苹果的同学起立读好另一部分；以此类推分种类出示句子4、 总结全文，拓展训练1、 出示最后1节师：看着这瓜果遍地的丰收景象，难怪作者发出了这样的感叹齐读最后一节2、拓展说话出示瓜果图片与句式：_是那么_，那么_，那么_。你能模仿作者，用上老师给出的句式选