小学数学人教2011课标版二年级《整百、整千的加减法》教学设计.doc

整百、整千的加减法教学设计教学内容：课本第95页例11、例12。 教学目标：1、 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。教学重难点：重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样化。教学过程：一、复习旧知口算： 1、40+50= 90+60= 90+10= 80-50= 60+30= 100-70= 20+70= 10+90= 60-20=填一填：（1）300是由（ ）个百组成的。 （2）850是由（ ）个百和（ ）个十组成的，也是由（ ）个十组成的。 （3）130是由（ ）个十组成的。 （4）5个千是（ ）。 （5）36个百是（ ）。二、教学新课1、出示主题图， 引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。（电视1000元、冰箱2000元） 2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问： （1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1、根据上面的情况，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报板书算式：20001000=（ ）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：20001000=（ ）想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。2、组织活动编题口算活动用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。3、出示：8050 = 13050=要求学生独立完成在练习本上做、想想应该怎么算？ （8个十加5个十是13个十，就是130。）4、小结：（1）先把整百、整千看成几个百或几个千，再相加减。 （2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0。四、课堂练习：1、800+400= 3000+6000= 70 90030054030029008002000500064020072002004300300 5200200360360 五、布置作业1口算（3分钟完成）700500300020007000100040050 700020004005006005009050 30002000170080012007002直接写出答案50030700010005505070020060303708045002007080720203扩展题（供学有余力的学生完成）（1）（）350750400（）80（）70210280（）780（2）菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4、出示9060= 900 600= 150 60= 1500 600=组织小组活动，解决问题 集体校正。板书设计： 整百、整千数加减法（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜