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文档简介

长方形和正方形面积的计算教学设计一、创设情境，激情导入。1、出示课件：请看一段动画。操作：（鼠哥哥和鼠弟弟粉刷墙壁，为了谁刷的多而争吵）2、提出问题：同学们，你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜负吗？学生：可以用摆方格的方法为鼠哥哥和鼠弟弟做裁判。3、揭示课题： 同学们，用摆面积单位的方法，可以得到这个长方形的面积但是，在实际生活中，如果要测量篮球场的面积、教学楼墙面的面积、游泳池池面的面积也用面积单位一个个去量，那可太麻烦了。所以，我们就要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积，这节课我们就来学习长方形面积的计算。 二、动手操作，合作探究。l课件出示长5厘米、宽3厘米的长方形。（1）师：这个长方形长和宽分别是多少呢？生：这个长方形长是5厘米、宽是3厘米。师：我们怎样计算它的面积呢?生：用摆方格的方法计算。师：现在拿出你们边长1厘米的小正方形方块来摆一下，（2）、动手操作，合作探究。学生以小组为单位，想办法求出这个长方形的面积。（每个小组准备1张长5厘米、宽3厘米的长方形纸板）（3）、组织学生汇报交流。各小组选代表进行汇报，小组的其他同学可以补充。师：根据刚才的交流你们发现长方形的面积可以怎样来计算？生：长方形的面积可以用“长宽”来计算。你真聪明。多叫几位同学回答，是不是所有的长方形的面积都可以用 “长宽”来计算呢？下面请同学们验证一下。（4）、验证发现，体验成功。长/厘米 5 6 4 5 宽/厘米 2 3 3 4 面积/平方厘米 10 18 12 20 （5）、组织学生汇报验证结果。.（6）、归纳概括学生自由发表自己的观点，概括长方形的面积计算方法。板书：长方形的面积长宽、教学正方形面积的计算师：请大家观察课本78页第2个图，是什么图形？生：正方形师：那你知道正方形的面积如何计算吗？为什么？生：正方形是长和宽相等的长方形，所以正方形的面积边长边长 三、实践应用，巩固提高。1、课件出示例3.（1）、让学生读题找出条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给了什么条件，求什么？(给了长方形的长和宽，也就是玻璃的长和宽；求长方形的面积，也就是玻璃的面积。)（2）、学生独立完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。长方形的面积=长宽 149=126（平方分米）教师提示学生：单位名称不要写错。2、巩固练习：（1）教师给出课前出示的鼠哥哥和鼠弟弟粉刷的墙壁的数据，学生用所学的知识解答。(2) 动手测量:数学课本封面的面积是多少吗? 四、归纳总结，积极反思。1、长方形的面积怎样计算？2、正方形的面积怎样计算？3、在实际测量中应注意哪些问题？ 五、课外延伸，迁徙创新。这一环节主要是对课堂内容的延伸和发展。
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